《猫》优秀教学设计参考

时间:2021-08-31

  猫教学设计(一)

  教学设想:郑振铎的《猫》一文,文字朴实,感情真挚浓郁,向读者深情讲述了“我”家不幸的养猫史。字里行间洋溢着“我”对小生命的关注与热爱,以及强烈的忏悔自责之情。教学本文,重点是通过对文章语言文字的感悟、揣摩,“重锤敲打关键词句”,让学生走进人物内心世界,走进作品深处,从而受到情感的熏陶,实现精神的洗礼。

  教学目标:

  1.把握课文内容,体会人物感情;

  2.朗读课文,揣摩文章语言;

  3.学习“我”强烈的自省精神。

  教学过程:

一、导入:

  猫是人们喜爱的小动物,它很会讨主人的欢心,因此也得到了人们的娇宠,在家中的地位一般要高于其它小动物。今天,我们就来学习郑振铎先生的《猫》一文,听一听他给我们讲述的与猫有关的故事。

二、整体感知作品

  请同学们用心默读课文:

  1.思考:文中哪那句话能概括全文内容?

  2.思考:你能给文章的三个部分分别拟一个小标题吗?

  交流、明确:

  1.“我家养了三次猫,结局总是不幸丢失或死亡。”

  2.示例:我那夭折的小侣;痛失爱猫;永久的悔。

三、学习课文一、二部分

  1.请同学们找出课文中对这两只猫外形、性情描写的句子,朗读,读出喜爱之情。

  2.说说哪些词句表现了我们对两只猫的喜爱。

  3.说说这两只猫的“不幸”。

  4.请同学们找出“我”失去他们后的心情的句子,朗读,交流。

  “我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”

  “我也怅然地,愤愤地,诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

四、研讨课文第三部分

  1.指名朗读课文第三部分。

  2.说说这只猫的可怜与不幸。

  3.找出能表现我们对待这只猫态度与感情的词句,朗读,品析。

  4.设想猫的心理,写出猫的控诉。

  5.朗读、品析写我忏悔自责的语句。

  讨论、交流:

  1.评点学生朗读情况。

  2.这只猫的可怜与不幸:

  不幸的童年;难看的外表;卑微的地位;忧郁的性格;悲惨的遭遇;突发的噩运。

  3.示例:“连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。”重读“那样”,“也”,读出对它的冷漠;

  “春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。”重读“仍不改”,“也”,“终日”等词,读出对他的不满、埋怨。

  4.略。

  5.“我开始觉得我是错了!”“我”明白真相的一刹那,突然地醒悟,注意句末的感叹号。

  “我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”重读“十分”,读出程度;重读“真的”,读出真诚;重读“没有”、“便”,读出自责;重读“不能说话辩诉”、“无抵抗”,读出猫的无辜;重读“针”,读出内心的痛苦。

  “我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?”重读“很想”,读出真诚;重读“怎样地”,读出无法表白的痛苦与无助。

  “我永无改正我的过失的机会了!”重读“永”字,读出深深的遗憾;注意句末的感叹号。

  “自此,我家永不养猫。”“永不养猫”四字,一字一顿,重读“永”字,读出这次养猫给我的伤害之深。

五、分析“我”的人物形象

  结合全文,说说“我”是一个什么样的人。

六、畅谈感受,收束本课

  思考:怎样避免类似的悲剧发生呢?怎样对待自己的过失与错误呢?

  作者:许成忠

猫教学设计(二)

  教材简析:

  《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂,优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。

  教学目标:

  1 、识记生字词,有感情地朗读课文,通过阅读引导学生理解课文内容;

  2 、了解猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  3 、学习作者细致观察,抓住特点的方法,

  重点难点:

  学习作者细致观察,抓住特点的方法。

  教学准备:

  制作多媒体课件

  课时安排:

  二课时

  第一课时

一、谈话导入

  1、学生介绍认识的猫。

  2、教师予以归纳。

  猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫。行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢!

  3、教师:今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知,掌握生字词

  1、明确自学要求。

  ⑴读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

  ⑵自由读课文。注意读错的句子要重读,直到读通为止。

  2、学生自学,教师巡回指导。

  3、检查自学效果。

  ⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读,其他正音。

  任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打 折腾枝折花落

  ⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意:“蹭、痒、凭、殃,注意“折”的多音。

  ⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

  重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

  ⑷教师再次出示以上的生字新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字的掌握。出示新词语,指名认读,全班齐读。

  ⑸理解词语的'意思。可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解。

  任凭:无论。不管。

  尽职:做好本职工作。

  遭殃:遭受灾殃。

  丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。

  无忧无意:没有忧虑。

  4、再读课文。理清课文脉络。

  ⑴自读课文,思考:每个自然段都写了猫的什么特点?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

  ⑵交流。

  第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

  第二自然段:写大花猫高兴与不高兴时的表情。

  第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

  第四自然段:写大花猫小时候逗人爱。

  第一至第三自然段写大花猫的特点,第四自然段写大花猫小时候逗人爱。