四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

　　观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

　　1、小老师带读，开火车读生字词。

　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、爷爷为什么要种这棵柏树？

二、品读领悟

　　1、出示：爷爷（）地种柏树。

　　师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

　　2、生自由读课文，边读边划。

　　3、全班汇报交流。

　　师：你认为爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

　　（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

　　（如：找出爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

　　4、四人小组讨论：爷爷为什么种树？他是怎么想的？

　　（结合课前收集的爷爷的资料理解，体会爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展延伸。

　　1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

　　2、全班交流。

　　3、布置课后植树活动。