找空气教学设计

时间:2021-08-31

  上节课我们学习了《空气知多少》,首先我们猜了一条谜语“看不见,摸不着,不香不臭没味道。说它珍贵到处有,动物植物离不了。”(学生齐读),其中说到到处有,上节课我们还学了家里有空气、教室里有空气,那么还有哪里有空气呢?怎么找到它?

  导入本课并板书课题

  师:我们不容易看到它,也摸不着它。那么空气到底在哪里呢,猜一猜?

  指名部分学生回答

  生:空气到处都有。

  生:空气就在我们周围。

  生:空气只在地球上有。

  点评:从学生对空气的已有认知入手,符合科学概念建立的一般规律,以此为切入点,学生会很快进入角色。

  展示书36页下,学习后导入怎证明空气的存在

  师:同学们都认为空气就在我们身边,你能想个办法找到空气,让我们都能感受到空气的存在吗?

  生:用塑料袋包住。

  师:你真会想办法!我们可以借助材料找到身边的空气。

  师:刚才有同学说瓶子里有空气,那好咱们就先来看看怎么样证明瓶子里有空气,展示瓶子,为了更好的证明,先从饮水机接满瓶子的水,接水时让学生观察饮水机水桶冒泡。

  之后演示把瓶子水全部挤入水槽,然后引导学生说出没水了里边是空气,怎么证明呢?

  指名学生说证明方法

  学生边说方法教师边按照学生说的演示

  指名学生来配合演示,瓶子嘴没入水中,然后挤压瓶子水中会冒泡

  学生也会说出把瓶子整个没入水中会冒泡等

  课件展示书37页上实验方法得出瓶子中有空气并导入塑料袋怎么抓空气

  生:我打开塑料袋,在空中一抖就找到空气了。

  师:塑料袋有什么变化?

  生:塑料袋鼓起来了。

  师:那说明空气在哪里了?

  生:空气在塑料袋里。

  指名四个学生分两组上来做实验

  师: 他把空气装到了塑料袋里,真棒!还有和他不同的方法吗?

  生:我把吸管含在嘴里,另一端插入水里吹出了气泡,说明我嘴里有空气。

  通过吹气球实验证明嘴里有空气,指名学生上来演示

  小结并出示书37页下,学生一块读,因为前三个都演示过了,再导入粉笔实验

  教师演示粉笔里也有空气的实验

  把粉笔放到水里,发现水里有很多小气泡冒出来。

  师:那小气泡是什么呀?

  生:是空气。

  师:通过找空气,我们发现空气在塑料袋里、在瓶子里、在土壤里、在我们的身体里、在树叶里,在很多地方都能找到空气,这说明什么?

  生:空气的确存在,而且确实就在我们身边。

  师:空气所在的地方很多,能用一句话概括地说一下吗?

  告诉学生并非所有的地方都用空气,引导并告诉学生:我们的周围充满空气

  课件出示学生齐读:我们的周围充满空气

  回顾饮水机水桶冒泡,然后给学生讲实验器材随处可得,并非非得是现成的,勤动脑勤动手就可以用家里现成的物品做很多实验

  总结结束本课

  点评:学生的`探究活动是自由的,是目标明确的。教师很好地引领学生关注了空气存在的证据,初步养成用证据表达的意识。足够的证据才使得最后的归纳水到渠成。

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