《壶口瀑布》教学设计

时间:2021-08-31

《壶口瀑布》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《壶口瀑布》教学设计,希望对大家有所帮助。

《壶口瀑布》教学设计

  【教学目标】

  1.感受壶口瀑布的特点,体会作者的思想情感。

  2.把握本文借景抒情的写作手法。

  【教学重点】

  感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。

  【教学难点】

  把握本文借景抒情的写作手法,体会作者的思想情感。

  【教学步骤】

  一、导入

  今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》(板书:壶口瀑布)。说起瀑布,我想问问大家看,你们看过的,或者比较熟悉的有哪些瀑布?(提示,仙岩三瀑,“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等)这些瀑布给你什么样的感觉?你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗?让我们一起来感受一下。

  二、学习课文

  (一)初识壶口

  1.默读全文,用一两个词语形容一下壶口瀑布。

  明确:壮阔、雄伟、急促、可怕等等。

  2.幻灯片:壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩渺的黄河水流经这里的时候,由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说,此景如壶注水,故名“壶口”。

  这是瀑布之名的.由来,书上其实也提到了:查找第三段,一起朗读这个句子。

  (二)品味壶口

  1.古人所说的“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收”,讲的也就是这个壶口瀑布。“天下黄河一壶收”,先不说壶口如何,大家一起讲讲我们的黄河,黄河给你最深的印象是什么?

  (引导:气势──“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。)

  其实黄河的这些气势都是来自“壶口瀑布”,让我们一起来感受这咆哮的黄河水,奔流的壶口瀑布。

  2.朗读1~4自然段,圈划描写瀑布的词语、句子,并讲讲你对这些词语句子的感受。(前后左右的同学交流一下──指名学生朗读句子,并说说读后的感受,教师引导分析。)

  例:“河水从……其势如千军万马……碎成堆堆白雪……跌了进去……”

  换词体会:

  其势如千军万马──声势浩大(写出了黄河水的一种动感,形象生动)

  碎──变(水流的激烈)──(第二段提到的“那河就像一锅正沸着的水”)

  跌──流,冲(速度快,让人反应不过来)

  3.古人有诗写壶口:“涌来万岛排空势,卷作千雷震地声”,让我们一起朗读第三、四段,感受一下这“排空势”,这“震地声”。

  4.(1)读完之后,闭眼想象一下那大气磅礴的瀑布,那从天而来的黄河水,那振聋发聩的涛声!

  (2)古人有诗写到“黄河天下险,壶口最惊人。飞流撼天地,涛声泣鬼神”,让我们一起来见识一下──播放壶口瀑布的录象。

  (三)解读壶口

  1.读借景抒情类的散文,我们恐怕不仅仅要关注那些优美的写景句子、体会景物的特点,恐怕还要善于透过文字,看到文字背后作者的思想感情、写作意图。(借景抒情,触景生情,情景交融)

  (1)听老师朗读最后两段,大家感受一下作者的情感。

  (2)全班同学一起朗读,思考:黄河的伟大性格是什么?是什么铸就了她的伟大性格!

  明确:“黄河博大宽厚……勇往直前”,“经历了许多磨难便有了自己的个性”。

  2.希望大家有机会到黄河看看,看看壶口瀑布,感受一下她的大气磅礴,感受她的勇往直前,也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀,让我们的意志像黄河那样刚强坚忍,其实这也是我们民族的精神。

  (四)亲近大自然

  我们从黄河中感受到了一种刚柔相济的个性,一种博大宽厚的胸怀,其实这也是大自然给予我们精神上的恩赐,大自然的山水花鸟的灵性总能给我们许多情怀,许多力量。

  1.当你孤独无望时,请你遥望大自然吧,她会给你力量。(《茜茜公主》)

  2.芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。”(粱衡《秋思》

  三、对比阅读

  对比阅读宗璞《黄河颂》,读读其中表现黄河精神的语句,再次感受黄河的精神力量。

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