二年级数学小蝌蚪的成长教学设计

时间:2021-08-31

二年级数学小蝌蚪的成长教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的二年级数学小蝌蚪的成长教学设计,欢迎阅读与收藏。

二年级数学小蝌蚪的成长教学设计

  二年级数学小蝌蚪的成长教学设计1

  教学目标:

  掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算,提高学生的计算能力。

  培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。

  教学重点:

  三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。

  教学难点:

  三位数退位减法的简便算法。

  教学准备:

  1.教师准备:。

  2.学生准备:口算卡、数字卡片。

  教学课时:1课时

  教学亮点:

  在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法,本节课进行三位数的退位减法的学习,通过讨论对列式探索总结几种解决问题的'方法,在此基础上,加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法,并且鼓励算法多样化,通过生活实际例子,引导学生去发现问题、提出问题,并解决问题,从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。

  教学过程:

  (一)复习

  1.口算

  2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。

  3.提问:笔算三位数的减法要注意什么?

  (二)探索新知

  1.三位数连续退位的减法。

  师:同学们,青山村村边有东、西两个池塘,池塘里有好多好多的小蝌蚪,请看(主题图)

  (1)你从表格中能发现哪些数学信息?你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗?

  学生提问题,教师搜集板书。

  (2)师:现在我们重点解决第一个问题,要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?”应该怎样列式?

  学生回答,教师板书:412-89.

  师:你同学们自己算一算,然后在小组内交流你的算法。

  学生汇报。

  教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。

  412

  - 89

  323

  师:同学们,你们说的都非常好,做的很正确,现在你们能不能独立解决第2个问题。

  学生完成,完成后教师组织学生汇报。

  师:同学们请认真观察这两道算式,它们都是什么样的计算?和前面学的减法有什么不同?(板书:三位数连续退位减法)

  (3)小结:竖式计算三位数练习退位减法,要注意相同数位要对齐

  从个位减起,哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。

  注意检查和验算

  青蛙妈妈看到同学们做的好,它们也学着同学们做了两道题,同学们看看对吗?

  526 482

  - 41 - 178

  116 314

  学生独立完成,汇报时让学生说一说错在哪里。

  被减数是整百数的三位数连续退位减法。

  师:青蛙妈妈看着孩子们表现真棒,打算开次联欢会,它买了300个气球,已经吹好了76个,还有几个气球没有吹起来吗?

  (1)怎样列式呢?先独立在练习本上做一做,然后小组内交流自己的算法。

  (2)全班交流,汇报:

  (略)

  师:再次练习400-43=

  巩固应用。

  1.教材P54第1、3题

  2.教材P55第2、5、8题

  自己审题,教师引导,独立完成。

  (四)课堂总结:

  这节课学完了,你有什么收获!怎样才能算得又快又好?

  【板书设计:】

  小蝌蚪的成长

  用竖式计算注意问题:

  (1)相同数位要对齐;

  (2)从个位减起;

  (3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减

  二年级数学小蝌蚪的成长教学设计2

  教学内容:二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。

  教学目标:

  知识与技能:掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算。

  过程与方法:在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算,提高学生的计算能力。

  情感、态度与价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识。

  重点难点:

  重点:三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。

  难点:三位数退位减法的简便算法。

  教法、学法:谈话法、讨论法、练习法

  教学准备:课件,学习卡

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗?其实,由于各种原因,在100只小蝌蚪中,只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长,好吗?(板书:小蝌蚪的成长)

  二、自主探究,学习新知

  1.说说数学信息,你能提出一个数学问题吗?

  2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?

  (1)先独立列出算式;(412-89)

  (2)尝试用自己喜欢的方法获得计算结果;(412-89=323(只))

  (3)交流计算方法;(口算、数线、拨计数器、竖式等)

  3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?先独立列式,再在小组内交流。(514-126=298(只))

  4.他们做得对吗?和同伴说一说。(左边的题是数位没有对齐,右边题是忘了退位)

  5.小结:竖式计算三位数连续退位减法时,要注意什么?(要注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,要向前一位借1,借位点点清楚,哪一位头上有一点要减1后再计算。)

  三、巩固应用

  独立完成“练一练”的第1、2题。

  四、回顾整理

  通过这节课的学习,你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗?

  板书:

  小蝌蚪的成长

  412-89=323(只) 514-126=298(只)

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