小学二年级语文《看图写话》教学设计

时间:2021-08-31

小学二年级语文《看图写话》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计,欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计

  小学二年级语文《看图写话》教学设计1

  设计理念:

  本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此,如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来,是教学的重点。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标:

  1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

  2.引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

  3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

  4.采用“看--议--说(听)--写--读--评”的步骤来写,培养孩子写话的兴趣,一定要说,怎么说就怎么写,培养孩子与别人交流的能力。

课前准备:

  1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

  2.多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,激发学生说话的兴趣

  1.导言:同学们,每逢节假日,你们喜欢旅游吗?都和谁去过哪些地方呢?(学生交流)

  2.师:这节课,老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

  3.播放猴山图片,学生看后谈感受。

  [设计意图]

  说话是现实生活的需要,说话的环境必须是现实生活的呈现或再现,生活化的环境,才具有真实性。对于低年级的孩子来说,真实的情境更能激发他们的说话欲望,让学生回忆节假生活,走进生活,感受生活,热爱生活。

二、看图说话:

  1.出示图,谁能用一句话说说图上画了什么?

  2.学生说,引导说清楚时间、人物、地点、干什么,明确句子的四要素。

  3.句子娃娃巧打扮,给句子戴帽子,穿裙子:

  (    )的春天,(     )地到动物园

  4.谁还能说出不一样的更美的句子?(学生交流)

  [设计意图]

  告诉了学生写话的四要素,“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素,让学生学会正确使用优美的词语,这刚好也是《第四单元》训练的重点,鼓励学生把句子写优美,能尽量使用学过的词语,学以致用。

三、激发想象,看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比,谁的眼睛亮。”

  过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些小猴正在做什么。

  1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。

  2.指名说说画面的内容。

  (1)教师引导学生按“小猴正在(      )”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。

  (2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在(        ),有的在(      ),有的在(      ),还有的在(     )。”句式连贯地说说几幅画面的.内容。

  (3)也可以不按这种句式来写,可以按照方位来写,先看到什么,再看到什么来写。

  (4)切忌数着些,第一只猴子、、、第二只猴子

  3.学生充分的交流。

  [设计意图]

  会观察是学会写话的首要条件,低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱,观察时易被无关要素吸引,而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上,教给学生具体的观察方法,引导学生展开想象,在培养了创新精神和创新能力的同时,也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。

四、指导写话:

  1.出示作文格,引导学生认识写话“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

  2.老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。

  3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事,用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的,也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。

  4.学生写话,教师巡回指导。

  [设计意图]

  通过作文格引路,让孩子了解正确的写话格式,还学会了正确运用、书写句号和逗号。

五、展评“写话”,体验成功

  1.指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。

  2.评比颁奖:谁写得话既有具体内容又有条理,就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。

  3.总结:写得好的是成功,有进步的也是成功,有一句、两句精彩的同样是成功。

  [设计意图]

  提供展示的平台,让孩子体验成功的喜悦,进一步激发写话的兴趣。

  [板书设计]

  看图写话

  时间

  地点

  人物

  干什么   看到了什么

  [设计意图]

  小结看图和写话的方法,用红色五角星标出重点,让学生明白重点部分要多写一点,学生就不会顾此失彼,会突出主要部分。