六年级语文下册《习作一:家乡的风俗》教学设计

时间:2021-08-31

六年级语文下册《习作一:家乡的风俗》教学设计

  教学内容来源:小学六年级语文(下册)第一组

六年级语文下册《习作一:家乡的风俗》教学设计

  教学主题:《习作一:家乡的风俗》

  授课对象:六年级学生

  设计者:

  一、学习目标的依据

  1.课程标准中的相关陈述依据一:

  基于阅读教学:

  能用普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

  基于习作教学:

  乐于书面表达,增强习作信心。愿意与他人分享习作的快乐。能留心观察周围,将自己的见闻、感受、想象写出来,能把新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。

  基于口语交际:

  能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受和想法,讲述故事力求具体生动。

  2.教材分析

  本单元的单元主题是民风民俗,内容有趣贴近生活。通过对传统节日的学习,对传统习俗的了解,感受十里不同风,百里不同俗的美好。

  3.学情分析

  六年级学生已经具备了一定的阅读基础,通过查找资料了解到一些有关家乡风俗的知识。因此,教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围,适时发挥引导、点拨的作用,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快,让学生的智慧之光在课堂上闪耀,从而写好习作。

  二、学习目标

  1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法,抓住主要特点介绍一种风俗,适当写写自己对这种风俗的实际体验。

  2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历,适当穿插风俗的特点或者来历,重点描写出活动现场的情况和自己感受。

  3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

  4. 和同学分享交流习作,互相改一改,编成一本风俗集。

  三、评价任务

  1.通过回忆课文,总结写法,能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。

  2.通过分享生活实际,写出活动现场的情况和自己的感受。

  3.通过交流、分享,能够表达自己对风俗习惯的看法

  4.通过自评、互评,将习作编成一本风俗集

  第一课时教学过程

  教学环节教学活动评价要点环节一

  猜谜导入

  (3分钟)

  活动一

  1.出示含有民风民俗的古诗,如《元日》《九九歌》,分组竞猜。

  2.引入新课,板书课题,明确本次习作的两个内容。环节二

  新课教学

  介绍一种风俗

  (20分钟)活动一(8分钟)

  1.出示几个传统节日:元旦、中秋、元宵、除夕,这些节日有哪些风俗习惯,你了解吗?

  2.补充节日习俗的资料。

  3.你的家乡有什么特别的风俗吗?你参与过哪些风俗活动?结合搜集到的资料和自己的生活实际,先组内交流,然后班内分享。

  初步梳理家乡的风俗,能够对家乡的风俗发表自己的看法,与大家分享自己的体会,明确自己要写的内容。(评价目标三)活动二(12分钟)

  1.回顾课文,总结写法。《北京的春节》以时间顺序为经线,以人们的活动为纬线,通过有详有略的写法,再现了老北京热闹的.春节景象(板书:有详有略重点突出)(5分钟)

  2.组内成员分享自己选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写,进行片段仿写,组内交流。(7分钟)

  通过回忆课文,总结写法,能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。(评价目标一)

  环节三

  新课课文

  参加一次风俗活动的经历(10分钟)

  活动一

  1.说一说自己参加风俗习惯的亲身经历,把印象最深刻的部分说具体。

  2.回顾课文《藏戏》如何把故事穿插进文中。

  通过分享生活实际,写出活动现场的情况和自己感受。(评价目标一、二)环节四总结(7分钟)

  活动一

  1.选择主题,精心构思,编写提纲。

  第二课时教学过程

  教学环节教学活动评价要点环节一

  提纲指导(10分钟)活动一(10分钟)

  1.明确提纲要求

  2.对编写提纲遇到的问题进行有针对性指导环节二

  完成习作

  (25分钟)活动一(20分钟)

  1.根据写作提纲,完成作文2.明确习作评价指标

  3.小组进行分享、交流、互评、互改

  4.学生的习作片段品评

  能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。(评价目标一)

  写出活动现场的情况和自己感受。(评价目标一、二)环节三

  (5分钟)

  活动一(5分钟)

  鼓励学生将习作集中在一起,编写一本民俗作品集

  通过自评、互评,将习作编成一本风俗集(评价目标四)

  板书内容

  家乡的风俗

  详略得当→重点突出→编写提纲

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