四年级语文上册《巨人的花园》教学设计

时间:2021-08-31

四年级语文上册《巨人的花园》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的四年级语文上册《巨人的花园》教学设计,希望对大家有所帮助。

四年级语文上册《巨人的花园》教学设计1

  [课标分析]

  1、《语文课程标准》对中年级阅读要求是:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。

  2、本课教材地位:孩子们已读过《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等童话,本组教材导语明确指出“走进奇妙的童话世界了解童话内容,品味童话的语言,体会童话的特点,开展综合性学习,进一步感受童话语言魅力”。因此学好本组课文有利于学生比较系统深入地学习童话,并从中发挥想象,丰富情感,提高写作能力。

  [教材分析]

  《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇、引领的作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字。

  [学生分析]

  童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。

  [设计理念]

  始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关的情境,把学生带到生活的真实情境中去,方便学生更好得理解课文,在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。

  [教学目标]

  1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。

  3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

  [教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。

  [教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

  [教学策略]创设情境法、朗读法

  [教学用具]多媒体课件

  [课时安排]2课时

  [教学流程]

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  1.导入:[板书:( )的花园]同学们:在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园,也用自己的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园式什么样的。

  2.将板书补充完整,齐读课题

  二、初读课文,初步感知“巨人的花园”

  1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文,划出生字词,标出自然段,同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。

  2.检查词语,教师适当提醒:“拆”字是翘舌音,书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写等。

  3.交流初读感受:读了这篇课文,你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的,重点是:美丽、荒凉)

  三、品悟语言深入理解“巨人的花园”

  1.引导:同学们,文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你默读课文,找出相关语句,并在后面作适当的批注。

  2.交流:走进“美丽”的花园

  (课件出示)从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。

  (1)引导:这里哪些词让你觉得花园很美呢?

  (2)范读,指导朗读

  (3)顺读而导:是啊,花园是如此美丽,一年四季都有不同的景色,那么读着这么美妙的句子,你仿佛听到了什么?看到了什么呢?

  (当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时:幻灯片出示句子如下)

  花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

  (1)引导:洋溢的意思是什么?(学生回答)

  (2)点拨:老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢?

  a.下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语(对)

  b.得知村子里唯一的教师要走了,教室内洋溢着孩子们的哭声(错)

  (3)点评:洋溢是用在好的方面,所以第一个句子正确,第二个句子错误。

  (4)顺学而导:你能用洋溢造句子吗?

  (5)指导朗读

  3感悟“荒凉”

  1.课件出示:“但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”

  ①你仿佛看到了一个怎样的花园?(板书:荒凉)

  ②此时村子里又是怎样的情景?(指名读)

  春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。

  ③男女生对比读,想想你又有什么新的发现?

  作答:美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比,作者在这里采用了对比的手法,让我们更感受到花园的荒凉,巨人的孤独。

  2.还有让你觉得荒凉的句子吗?

  出示句子:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  3.教学“覆”字

  ①“覆盖”是什么意思?(遮着、盖住)

  ②“与此同时”是在什么时候?

  ③生汇报

  ④为什么会这样?课件出示:没有孩子的地方,就没有春天。

  4.感悟幸福

  ①.课件出示最后一自然段

  ②.学生自由读,想想体会到什么,用一个词语概括。

  ③.板书:幸福

  ④.全班尽情读,读出快乐、幸福的感觉。

  5.总结全文。

  四、原著结尾

  出示原著结尾部分,与生一起感情朗读,感悟。

  五、作业

  1.完成课时练一、二、三、四题。

  2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子,积累在自己的摘录本上。

  3.把《巨人的花园》这个故事讲给父母听,或者阅读王尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》。

  六、板书: