作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的课例《唱脸谱》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　课例《唱脸谱》教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

　　3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学中重难点：

　　读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程设计：

　　一、引一引（创设情景，导入新课）

　　1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱第二段

　　2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）

　　你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一国粹中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

　　3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：

　　（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a）

　　（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）

　　二、读一读（朗读课文，自悟韵味）

　　为了理解歌词，我们得先读一读：

　　1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）

　　2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？

　　（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）

　　三、说一说（感情朗读，品说韵味）

　　把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。

　　1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）

　　（1）从愣你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和简直都是北京方言。简直表示真是、实在是的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。

　　（2）四击头是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐伧最后这几声就是四击头）

　　（3）外国人如何称赞京剧的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。

　　小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）

　　2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）

　　参考资料1：

　　（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。

　　（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为关公；与文圣孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。

　　（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。

　　（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。

　　（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2：红色（褒义）象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。

　　蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。

　　绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。

　　黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

　　白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。

　　黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。

　　紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。

　　金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。

　　3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）

　　从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）

　　4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。

　　四、测一测（巩固检测）

　　1、按课文内容填空：

　　（）的窦尔墩（），

　　（）的关公（），

　　黄脸的（），白脸的（），

　　（）的张飞叫喳喳！

　　紫色的（）托宝塔，

　　绿色的（）斗夜叉，

　　（）的猴王，（）的妖怪，

　　灰色的（）笑哈哈！

　　2、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。

　　3、连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。）

　　红脸

　　代表忠耿正直

　　黑脸

　　代表阴险奸诈

　　蓝脸

　　代表赤胆忠心

　　白脸

　　代表刚强勇猛

　　五、练一练（拓展延伸）

　　1、你还知道那些家乡戏？简单说一说。

　　如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。

　　2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。

　　皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

　　结束语：从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

　　谢谢！