最新《粉刷匠》教学设计

时间:2021-08-31

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的最新《粉刷匠》教学设计精选,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  最新《粉刷匠》教学设计精选篇1

  《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。

  在导入部分,我利用孩子平时的生活经验,让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。

  在第一次欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。

  最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子,进行游戏,感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1、把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,用不同的形式来唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直放的非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们,到最后完全由孩子们来唱。

  2、教师的评价缺少

  一个活动的好坏,还缺不了教师的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,或在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。

  3、教学动作再夸张一点

  一个活动开展是否优秀,也需要教师的.教态.教态也包括语言和肢体。粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

  孩子通过活动,原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中,孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”(这就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。

  我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜!

  最新《粉刷匠》教学设计精选篇2

  【教学目标】

  1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

  2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

  3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

  【教学重点】能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  【教学难点】通过学唱歌曲,培养学生对劳动的热爱,感受劳动的快乐。

  【教学准备】钢琴、多媒体课件

  【教学过程】

  一、组织教学:

  (一)猜谜语导入:

  师:小朋友们,我们一起来猜个谜语,好不好?

  师:小耳朵请听:两棵树、十个杈,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体的一部分,学生猜谜)

  师:真聪明!每个人都有一双手,那么你们的双手又为家人做过些什么呢?(出示图片)

  老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手!前几天啊老师认识一个外国小朋友,他非常能干也非常爱劳动,他除了会做大家做的事情以外,还会做一样特殊的事情,大家想知道他会做什么吗?

  师:下面让我们一起来看一看吧!看看这个小朋友在做什么事情?(出示图片)

  师:今天我们要学习的歌曲就是介绍这个小朋友刷墙的歌曲《粉刷匠》(出示课题)

  师:大家想听吗?播放歌曲《粉刷匠》

  (二)学唱歌曲:

  1.简单介绍歌曲师:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,简单而且易唱易记。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。

  2.出示课件歌词部分

  师:今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客,他说第一次和大家见面,心情很紧张,因为他想给大家留下一个非常深刻的印象,所以设计了一个很特别的自我介绍,你们欢迎他吗?(生回答)

  师:你们真热情,那么,让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧!(出示歌词)

  (1)朗读歌词:

  A、按节奏朗读歌词,理解歌词内容:

  (a)简单介绍2/4拍的强弱规律。老师按节奏范念歌词

  (b)生一起按节奏朗读歌词。

  B、初步感受音乐《粉刷匠》。

  师:这小粉刷匠的介绍太有意思了,所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲,让我们一起来听一听,看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的,先刷哪里再刷哪里?(出示歌曲)

  C、学唱旋律

  (a)学生跟着老师的琴声唱旋律。

  (b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。

  师:同学们太厉害了,听的真仔细,小粉刷匠唱的这么好听,我们也来学一学吧,我来弹琴,你们用“La”来唱旋律!演唱之前先听老师唱一遍。(1)师示范用“la”唱旋律(2)生跟师用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律D、师生接龙唱

  师:下面我们来合作一下,玩个接龙的游戏,老师唱第一句,你们唱第二句,后面两句我们一起唱。E.学唱歌词

  师:说到这老师有个小问题想问问同学们,当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,他的心情应该是怎样的啊?(高兴)

  师:对,他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮,心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲,一起跟着钢琴来一遍。

  (a)生跟钢琴有感情的唱

  (b)生分组唱,看哪组唱得最棒

  (c)学生再次跟着钢琴有感情地演唱

  师:歌曲我们学好了,你们能不能根据歌曲的内容表演呢?

  3、创编动作表演歌曲

  A、学生思考表演动作。

  B、生表演动作。

  C、学生跟老师表演

  D、生跟音乐边唱边表演

  E、将生分两组,一组表演、一组演唱。

  F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。

  二、课堂练习

  师组织学生唱歌曲

  三、课堂总结

  师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷墙的吗?先刷哪里?再刷哪里?最后小鼻子怎么样了?通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!

  四、作业布置

  回去把《粉刷匠》唱给爸爸妈妈听,让他们在劳动的时候感受劳动带给他们的快乐。

  最新《粉刷匠》教学设计精选篇3

  各位评委,大家好!

  我说课的题目是人教版一年级第二册的选唱歌曲《粉刷匠》。

  一、说教材

  《粉刷匠》是人教版一年级教材,是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,2/4拍,旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己的劳动技术,一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。

  二、说教学目标

  基于以上分析,针对一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的特点,这堂课的教学目标我是这样设定的:

  1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

  2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

  3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

  三、说教学重点难点

  在教学中如何培养学生能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,是本课教学的重点,以培养学生对劳动的热爱,感受劳动的快乐为难点。

  四、说教法与学法

  教学中,我采用了“师生互动”和““生生互动”的教学手段,并充分利用现代网络技术进行学习,从而培养了学生的自主学习的能力。

  五、说教学过程

  1根据一年级学生好奇的心理特点以猜迷语的形式导入新课,我根据学生的生活经验提出“同学们,你们在家里帮家人干过活吗?你最拿手的是什么劳动?在学生阐述中,引出劳动的主题,让学生懂得劳动最光荣。

  2、学唱歌曲

  ①我生动地范唱歌曲,让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。

  ②用钢琴带学生学唱歌曲,让学生再次感受歌曲欢快的情绪。

  3、处理歌曲,抒发感情。

  4、创编动作让学生主动参与表演。

  5、学生完整的演唱歌曲

  总之,音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中,通过学唱歌曲让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美,富有动感的节奏美;在学生的投入演唱中理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

  我的说课完毕,谢谢评委老师!

【最新《粉刷匠》教学设计精选3篇】相关文章:

1.《粉刷匠》教学设计与说课稿

2.《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计

3.《粉刷匠》教案

4.大班音乐教案《粉刷匠》

5.小学音乐粉刷匠课件

6.《粉刷匠》说课稿

7.小班粉刷匠美术教案

8.粉刷匠小班音乐教案