一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标

一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计

  1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

  2、朗读课文,读好问句的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。

  二、教学重、难点

  重点:识字,读问句

  难点:读好问句

  三、课前准备

  课件 动物图片

  教学过程

  一、导入新课,认读生字。

  1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?(想)那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?(出示课题)赶快拼拼。

  2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?(嘴巴、下巴)我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。

  3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?(指名)老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较 相比 比赛 比美 比一比)

  4.板书:课题

  请同学们伸出你的小手指 和我一起来书写比尾巴这三个字。

  二、创设情境,认读生字。

  1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。

  2、小动物们已经排好了队, 瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢?(认读“兔”和“公”。)

  他们两个是什么结构,偏旁是什么?(认识新偏旁八字头)

  3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,咱们给它们打个招呼吧 。

  ①出示生字。总结识字方法。(加一加,减一减)

  指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的'读音还差不多呢。

  ②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢,你们还认识他们吗?

  ③出示句子。老师把这些生字放在了句子里,你们还会读吗?(注意问句的读法,师指导。)

  同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气,声调要上扬。(同桌互相读,指名读,教师范读、评读)

  课间休息:同学们学得非常认真,老师要奖励你们一首歌听听。

  好听吧,要想把这首歌学会,就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

  三、初读课文,了解动物尾巴的特点。

  1、谁来试着把这一篇课文读一下,其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

  (出示读书要求。) 及时纠正读音。

  2、师范读。

  3 谁想和老师比一比读课文。(找四名同学,每个人读一小结。)

  你们几个是最勇敢的,老师要奖励你们。

  4通过读课文,你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗?

  5、根据学生回答,板书:长、短、伞,弯、扁。

  6、比赛中谁得到了冠军?(孔雀)

  为什么说孔雀的尾巴最好看?

  你最喜欢他们当中的谁?为什么?(用“最”练习说话)

  四、小结:

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都各有特点,想知道它们都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。

【一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计】相关文章:

1.《比尾巴》第一课时的教学设计

2.《比尾巴》第一课时精品教学设计

3.《比尾巴》两课时教学设计

4.《比尾巴》第一课时教学设计 (人教实验版一年级上册)

5.《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计

6.关于《比尾巴》第二课时的教学设计

7.《比尾巴》第二课时教学设计

8.《比尾巴》第二课时教学设计模板

9.《比尾巴》第一课时教学课件