我想发明的机器人的教学设计范文

时间:2021-08-31

  一、谜语导入,激发兴趣

我想发明的机器人的教学设计范文

  1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)

  老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?

  2、学生介绍机器人有关知识。

  是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。

  3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天,我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

  二、明确交际要求

  师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

  教师板书: 我想发明的机器人

  想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚

  师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)

  三、展开交际,多向互动

  (一)自由想

  1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?

  (学生发言)

  追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人

  都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)

  预设1:说出了本领,但不具体。

  (1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。

  (2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手!

  老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?

  -(师介绍)------机器人保姆

  我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?

  2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言)

  板书黑体字:

  1、我想发明什么机器人?(名字)

  2、为什么想发明这个机器人?(原因)

  3、发明的机器人是什么样子的?(样子)

  4、它有哪些本领?(本领)

  板书交际的要求:

  1、想象要奇特、合理。

  2、说得清楚明白。

  3、声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

  2、生思考。

  师:小发明家们,拿出你们的`设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领?

  (三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)

  (二)小组交流

  小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)

  四、创设情境,举行优秀设计师大赛

  同学们的想象力真是太奇特了。201X年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,我们就来一个现场的选拔赛,好不好?并要评选出“最佳创意小组” “最佳设计创意小组” 和“最佳推荐小组”(用竞赛这种学生非常喜欢的形式激活孩子们的表现欲,让他们敢于并乐于表达)

  宣布选拔赛规则。

  你可以毛遂自荐,推荐自己的设计,在全班亮相,谈谈你的创造发明;你也可以推荐你的好朋友的设计,推荐时说出你推荐他的理由,如:设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时,请其他所有的孩子认真倾听,边听边想象。等这个同学讲述完毕后,你可以补充你的想法,提些建议,也可以对你听不明白的地方提出问题,讲述的孩子要一一作答。

  模拟选拔赛开始,学生上台介绍,其他同学可以提问。

  教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思,更要引导学生尊重别人的发言,认真倾听,学会补充和帮助,并从正面评价别人,学会交往技巧,营造和谐、融洽、健康的交际氛围。

  投票表决评选优秀设计师。

  预设2:说得较为具体生动。

  (1) 你说得真棒!你们觉得他哪儿说得特别好?

  整理评价:有条理;说得生动……

  五、总结

  同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实。

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