教学要求:
1、在交流平台上锻炼流利语言,学会写作。
2、了解本课新学生字有什么共同特点。
3、在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4、在背诵中积累,增长知识。
教学重难点:
1、学会围绕一句话,写一段话。
2、加深对偏旁相同的生字的理解。
3、学习ABB式词语,根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。
4、背诵古诗。
课前准备:
生字卡片、挂图、照片。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激情导入。
1、出示几个偏旁相同的生字词语:蝌蚪、飞蛾、螃蟹……
2、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?
二、引导学生。
1、请几个同学上台讲述自己的发现。
2、老师点评。
3、揭示发现:
每一行两个词语中带点字偏旁相同,读音不同,意思也不同。
三、导入。
1、课件播放ABB式词语。
2、生自由轻声读词语,让学生思考。
3、让学生自由朗读课件上面的词语。
4、指名读。
四、引导学生。
1、生自由选择两个词语造句。
2、师指名讲述。
3、老师点评。
4、齐读巩固。
五、扩展知识。
1、课件展示句子开头,让学生自由发挥说一段话。
2、老师点名,根据开头说一段话。
3、老师点评。
六、日积月累
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
教学目标
1、了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;
2、激发学生喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话;
4、发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的兴趣。
教学时间:
3课时
教学过程
第一课时
我的发现
1、读小林和小东的对话,说说你发现了什么?
(童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化,在生活中是不可能发生的。)
2、结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
日积月累
1、读诗歌
2、谈诗歌的意思
3、有感情地读。
写童话
1、根据童话的特点和读过的童话故事,选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
2、同桌互读互改
3、抽生上台读遍的故事,集体评改。
4、自评自改或互改。
5、誊写。
第二课时
教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事,选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲,集体评议,选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合,演优秀的童话。组内排练,上台表演,评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集,展示
六、作业
1、写出自己所看过的童话故事书。
2、办童话故事的墙报。
【最新四年级下册语文《语文园地三》教学设计范文6篇】相关文章: