第二课时

　　教学目标：

　　熟读课文，寻找孙中山的智慧

　　教学过程：

　　第一部分研究孙中山的姐姐

　　（一）没有缠小脚前的姐姐

　　师：上节课，我们了解了缠小脚的历史故事，同学们知道上祖宗传下来的缠小脚是个陋习。这节课我们一起来研究研究这篇课文。

　　师：这篇课文没有告诉我们孙中山的姐姐叫什么名字，我还告诉大家，她叫孙妙茜。请同学们先读一读第一自然段，研究一下孙中山的姐姐孙妙茜。

　　[出示问题：孙中山为什么非常喜欢他的姐姐？]

　　[学生多遍朗读课文，然后放下书本来说]

　　[第一段内容非常简单，学生不费任何理解能够解决之个简单的问题]

　　[形成板书：一是一点儿不怕吃苦；二是空闲时陪玩；三是经常唱歌给孙中山听]

　　（二）缠小脚中的姐姐

　　师：请大家默读第二至第七自然段，看看哪些地方写了孙中山的姐姐？

　　[学生默读]

　　生：有两句话两他的姐姐。

　　[学生边读，边出示这两句话：一是“姐姐痛苦极了，眼泪真往下流。”二是“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”]

　　[引导学生把这两句话概括成简单的四个短语，与缠小脚前的姐姐的表现对应起来。“痛苦极了”、“眼泪直流”、“没有笑脸”、“没有歌声”。]

　　师：请大家默读黑板上的词语、再一次看一看孙中山姐姐。

　　第二部分研究孙中山的智慧

　　师：刚才大家把第一至第七自然段读过了，请大家思考这样的问题。孙中山的父亲难道没有看到孙妙茜缠小脚痛苦的样子吗？孙中山的哥哥孙眉也没有看见吗？

　　生：肯定看见了，都是一家人吗！

　　师：为什么他们没有像孙中山那样阻止缠小脚呢？

　　生：孙中山的爸爸、哥哥与他的母亲一样都相信这是祖宗传下来的。

　　师：你们再读一下第二至第七自然段，你看看孙中山与他的父亲、哥哥、妈妈有什么不同？

　　[这一设计，主要是引领学生发现到孙中山能够发现问题，并且试图去改变，解决这个问题。让孩子从阅读孙中山与母亲的对话中，发现孙中山的智慧。智慧之一，他发现到了姐姐缠小脚的痛苦，认识到这是“罪”，认识到不能下田干活；二是母亲告诉他是祖宗传下来怕人笑话后，说出别人笑话怕什么；三是这件事刺痛了他幼小的心。这三点，却是孙中山的父亲、哥哥、母亲，没有真正感受到的。]

　　师：带着学生读最后一个自然段，寻找孙中山的智慧。

　　[这一段，写得非常清楚。在我的引领下，学生很容易明白孙中山的又一智慧是，他没有忘记小时候没有解决的问题，他想到全国妇女还存在这个问题。因此最大的智慧就在“废除”上]

　　师：请静静地阅读全文，真心体会孙中山的智慧。

　　第三部分释疑，引领学生读书

　　师：读完后，你们还会有哪些问题，不理解的？

　　可预测的学生的问题：

　　1、辛亥革命是怎么回事？

　　2、为什么叫临时大总统？

　　3、孙中山的妈妈为什么要叹着口气说话？

　　4、孙中山的姐姐为什么同意妈妈给她缠小脚？