雪地里的小画家教学设计

时间:2021-08-31

  《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。下面是小编收集整理的雪地里的小画家教学设计,欢迎阅读参考!

雪地里的小画家教学设计

  教材分析:

  《雪地里的小画家》是部编版一年级上册语文教材第八单元的课文。本单元的3篇课文都以小动物作为主人公,能激起一年级孩子的学习兴趣,本课更是一首充满童真童趣的儿歌,描绘了冬天雪地里的一群“小画家”在雪地上画画的场景。课文语言浅显易懂,以韵文儿歌的形式,采用拟人手法,形象的比喻,形象生动地描绘了四种动物的足迹印在雪地里的不同形状。最后以设问巧妙介绍了青蛙冬眠的科学知识。

  学情分析:

  一年级学生个性活泼,对课文内容充满好奇,尤其喜欢富有童趣的小动物。尽管孩子们没有在广州的冬天见过下雪,但相信依然对这课的课文内容很感兴趣。经过前面七个单元的学习,会逐渐熟习学习的步骤,也有一定的识字量,尽管课文内容浅显易懂,但要正确、流利、有感情朗读仍存在一定困难。

  教学思路:

  如《义务教育语文课程标准(2011年版)》所言,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。一年级的孩子入学不久,通过语文课堂学习语文知识,并在学习与生活中成为语文知识的实践者,通过日常生活中的听、说、读、写不断增强语言文字运用能力,也不断提升综合素养,达到素质教育的目的。因此教师在设计本课教学时,注重激趣并引导,创设生动有趣的教学情境,通过朗读呈现小画家们在雪地里画画的场景,学习生字词,结合小动物有关知识的生活素材进行拓展,让学生在想象中养成乐于观察的习惯。在学习课文时引导学生通过理解进行感悟,在正确、流利的基础上有感情朗读并背诵课文。

  教学目标:

  1.正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语;

  2.结合文中语句和借助插图,知道四种小动物脚印的形状;

  3.感受小画家的快乐,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

  教学重难点:

  教学重点:

  正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语。

  教学难点:

  感受小画家的快乐,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

  教学过程:

  第一课时

  一.激趣猜谜,揭题导入

  1.出示谜面:小小百花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

  师:孩子们,猜出来了吗?(揭谜底:雪花)

  2.谈话导入:冬天来了,一片片雪花飘落下来,大地披上了一件雪白雪白的衣裳。这时,有一群可爱的小画家来啦!今天我们就来学习第12课(板书课题)

  3.齐读课题。

  设计意图:

  运用猜谜的方式,激发学生的学习兴趣,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。通过揭开谜底引入课文,让学生更快进入创设的情境。

  二.朗读儿歌,生字正音

  1.初读儿歌,读准字音。

  (1)同桌齐读儿歌。

  师巡视,检查圈画生字词情况,相机正音。

  (出示带拼音词语:一群,竹叶,月牙,不用,几步,为什么,参加,睡着)

  请一对同桌领读,全班齐读词语,正音。

  2.小组齐读词语,读准字音。

  小组开火车读去拼音词语。

  3.学习多音字:着。

  (1)读准词语:睡着。

  (2)出示句子,判断读音:

  A.他一躺下,就睡着了。

  B.突然,森林着火了。

  C.看着看着,他好像明白这道题是怎么做的。

  (3)请生给多音字“着”组词。

  4.全班齐读课文。

  师:我们把生字宝宝送回儿歌中读一读。

  设计意图:

  通过同桌读、小组读、开火车读,让学生在反复朗读中熟习字词读音,并通过朗读接触文本,为下一步学习进行铺垫。在学习多音字时,除了课文中的字词,还通过生活场景中的句子进行巩固拓展。最后通过全班齐读儿歌检测学习效果。

  三.解决问题,学写生字

  1.(出示问题:雪地里来了哪些小画家呀?)

  请生回答。(小鸡,小狗,小鸭和小马)师贴图。

  *如有生回答“青蛙”,师贴图青蛙,并引导生先把答案放一边。

  2.(出示句子:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

  师生配合、男女生配合朗读。

  3.提问:他们画了什么?

  请生回答,相机出示图片。(出示竹叶、梅花、枫叶和月牙的图片)

  4.(出示词语:竹叶、梅花、枫叶、月牙)

  师:我们再来读一读。

  有两个生字藏在词语里面呢,我们一起写一写。

  5.学写生字:

  (1)出示田字格“竹”、“牙”和“马”字和三字的字源图片,引导学生记住字形。

  (2)引导生观察两字结构,对照课本观察横中线和竖中线上的笔画。

  (3)师范写,生书空后写字,师巡视,投影反馈。

  (4)师生写词语:竹叶、月牙、小马。

  设计意图:

  以关键问题为引,让学生进一步和文本接触,通过图片和词语卡片的使用,既直观再现文本内容,也为学生背诵做准备。学写生字,需要落实之前形成的习惯,先观察,再书空笔顺,然后再写字词,一步步让学生扎实掌握生字词的书写。

  四.回顾内容,课堂小结。

  师:通过学习,我们会写“竹叶”、“月牙”和“小马”,还知道了雪地里的小画家有——(生接着回答),他们画了——(生接着回答)。那他们是怎么画的呢?我们下节课再来学习。

  设计意图:

  一年级学生需要及时回顾来加强记忆,通过课堂小节重温重要问题,并通过梳理让学生掌握本课知识。最后提出问题,让学生在课后有思考空间,为下一课时的学习做准备。

  板书设计:

  12.雪地里的小画家

  (贴图)小鸡 小狗 小鸭 小马 (词语)

  竹叶 梅花 枫叶 月牙 竹叶 月牙 小马

  第二课时

  一.复习词语,回顾导入

  (出示词语:一群,竹叶,月牙,不用,几步,为什么,参加,洞里睡着)

  复习词语:生开火车读词。

  师:词语小火车从雪地里出发开走了,看,小画家们来啦!还记得他们画了什么?

  (出示动物图片和句子,贴词语)

  师:这节课,我们继续走进课文里,看看小画家是怎么在雪地画画的。

  齐读课题。

  设计意图:

  通过复习词语巩固认字效果,并通过引导学生回顾小画家画了什么而更快进入创设的情境。

  二.有感情朗读并背诵

  (出示小动物的脚印图片)师:看,这是小画家们留下的画,你看出了什么?

  请生回答,引导用上“谁画了什么”的句式来说。

  师追问:那他们是怎么画画的呢?

  引导用文中句子回答,并出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

  师:可真奇妙!如果你是小画家,看到这幅漂亮的画,你想说什么?

  引导学生有感情朗读句子。全班有感情朗读。

  师:假如小猫咪和小青蛙也来当小画家,谁来猜猜他们画什么?(出示小猫和青蛙脚印的图片)

  请生说,肯定其创意表达。

  师:可惜呀,小青蛙没能成为雪地里的小画家。(师出示课文语句并朗读:青蛙为什么没参加?)

  生接读:“他在洞里睡着啦。”

  师相机介绍青蛙冬眠的知识:青蛙的体温会受到气温的影响。天气太冷的时候,青蛙不吃也不动,就开始冬眠了,这样可以躲避严寒。

  师:现在,大家回答我,青蛙为什么没参加?(生接读:他在洞里睡着啦。)

  请生和师配合读最后两句,让学生感受“睡着啦”,从而读时语调轻。

  师:原来青蛙要冬眠,所以没能一起参加画画。但雪地里因为有四个小画家,也留下了一幅漂亮的画。我们一起再把这首儿歌读一读。

  全班有感情齐读课文。

  (出示课文插图)

  师:画面很美,我们把它背下来吧。引导生小组内互助背诵,通过挖空补充完整来检测小组背诵效果。

  附:12.雪地里的(小画家)

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里来了(一群)小画家。

  小鸡(画竹叶),小狗(画梅花),

  小鸭(画枫叶),小马(画月牙)。

  不用(颜料)不用(笔),

  (几步)就成一幅画。

  青蛙(为什么没参加)?

  他在洞里(睡着啦)。

  设计意图:

  引导学生在读中感悟,并在表达时运用句式把观点表达完整明确。相机加入小猫咪和小青蛙,让生有表达创意的空间,并介绍青蛙冬眠的知识,呼应课文内容。在理解和感悟的基础上进行有感情朗读和背诵的指导。

  三.学写生字,课堂总结:

  1.复习笔画,再次积累

  师:我们之前学了不少含有“横折钩”笔画的字,谁能说说?

  请生回答。(月、刀、力、雨、有、明、同、的等)

  2.引导观察,学写生字

  (1)“用”:

  师:其中一个字,多加一笔就能变成“用”字。(生回答:月)

  引导生说出“用”和“月”区别,并结合田字格横中线和竖中线的笔画进行观察。

  师范写,生写,师巡视。

  (2)“几”:

  认识“横折弯钩”,师范写。(要点:先写短横,再向斜下写竖,最后向右侧写钩。弯有弧度。)

  引导观察“几”结构,笔画要点,师范写,生写,师巡视。

  投影反馈,再写词语“不用”、“几个”。

  课堂总结:这节课我们再次走进课文,了解了雪地里的小画家是怎么画画的,还知道了小青蛙没有参加的原因。大家学写了两个生字。这节课上到这里。

  设计意图:

  倡导学生“多认少写”,但依然要关注学生的书写质量。因此在学写生字之前,引导学生仔细观察,并通过比较观察字形的区别。通过训练学生的观察能力,让学生逐渐培养自学生字的意识和能力。

  板书设计:

  12.雪地里的小画家

  (贴图)小鸡 小狗 小鸭 小马 (生字)

  竹叶 梅花 枫叶 月牙 用 几