《小读者》教学设计的范文

时间:2021-08-31

  教学目标

  1毖岜究紊字新词语。

  2崩识量挝模能概括课文主要内容。

  3蓖ü文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

教学重点

  朗读课文,概括主要内容,感受小姑娘认真负责的美好形象。

教学难点

  为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

教学准备

  多媒体课件。

教学时间

  1~2课时。

教学过程

一、切入

  1背鍪“小读者”“编辑”这两个词语,读一读,说说什么是读者和编辑。

  2苯沂究翁狻

  3蔽绕课题质疑。

二、初读感知内容并识字

  1崩识量挝模读准字音、读通句子。

  2背鍪旧字新词检测。重点注意:“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。

  3痹俅文读全文,说说课文主要讲了一件什么事情。

  4毖生交流,教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容:小姑娘、编辑、两个错别字。

  5笨挝闹械男」媚锔你留下怎样的印象,学生充分发表自己的意见。

三、品读体会小姑娘的可爱

  1蓖饷驳目砂。

  学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

  学生交流朗读以下词句,体会小姑娘的可爱:扎着蝴蝶结,年纪不过八九岁,扑闪着一双明亮的眼睛,脸蛋红扑扑的。

  2闭页鲂葱」媚锷袂楹陀镅缘拇示洹

  3狈派朗读这些词句,指名读,随机点拨说话人在话语中表达的感情。

  4毖生默读这些词句,把自己的感受写在旁边。

  5毖生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句:

  (1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说,“这里有两个字错了。”

  (2)“是的,我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说,“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不再说下去了。

  从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫,不但还要把错误的地方记熟,小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。

  (3)“嗯,”小姑娘十分认真地说,“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助她改正。”

  从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟,来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚,一丝不苟)随机板书“来回几千米”。

  6倍量挝模再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。