语文富饶的西沙群岛教学设计模板

时间:2021-08-31

  《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。下面是小编收集整理的富饶的西沙群岛教学设计,欢迎阅读参考!

语文富饶的西沙群岛教学设计模板

教学目标:

  1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

  2、借助关键语句理解一段话的意思,初步把握文章的主要内容,感受西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。

  3、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  4、学会抓关键词句的读书方法。

  5、从读到写,围绕一个意思(或一句话),用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。

教学重点:

  了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的富饶。借助关键语句理解一段话的意思,初步把握文章的主要内容,感受西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。

教学难点:

  熟悉把握课文脉络的方法,掌握抓关键词语阅读的方法,围绕一个意思(或一句话),用“有的……有的……”句式把事物说具体。

教学方法

  教法:

  本时以欣赏和朗读为主,通过直观的课件,让学生在观看录像的同时,感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,对西沙群岛有个深刻的印象。教学中,充分展现美的形象,努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则,以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的,把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”,把“颜色艳丽,形状奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的贝壳”,把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等,都形象的展现在学生们眼前,从而增强了美的感染力,使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶

  学法:

  合作探究法:《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中,让学生在自主学习中独立思考,在相互的合作交流中获得知识,体悟情感,使学生真正成为学习主人。

  朗读品悟法:朗读是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知,也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中,“读”贯穿了全课时的始终,通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中,让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨,不但了解作者说什么,而且要与作者的心灵相通,增强了课堂教学的感情色彩。

  教学流程简介:

  在教学过程中,我第一课时的大致安排如下:第一步,歌曲《西沙,我可爱的家乡》激趣导入,揭示课题,感受祖国壮丽山河,引发学生的骄傲自豪之情。使学生对西沙群岛留下深刻的第一印象:风景优美,物产丰富。第二步,反馈自主学习的预习情况,词语正音,对课文整体感知理清脉络,读通课文。第三步,细读课文,重点探究在哪些地方你感受到了西沙群岛的美丽富饶,小组内交流,全班分享阅读感悟,运用抓关键词句的方法。第四步,填空编写导游词,介绍西沙群岛,正当小导游。第五步,学习先总后分的构段方式。也就是从读到写,围绕一个意思(或一句话),用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。

  课前准备

  学生查找有关西沙群岛的资料、预习生字词语;教师准备教学课件

  课时安排(2课时)

  授课环节

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

  3、通过对重点句段的品读,初步理解课文内容感受西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。

  4、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  5、学会抓关键词句的读书方法。

  教学重点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步初步理解课文内容,了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  教学难点

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。学会抓关键词句的读书方法

  教学过程

  【原ppt38页教学过程后加具体的教学流程,像讲课一样的课件】(一)、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  (配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

  (二)、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)