小学科学三年级上册第四单元第一课《水》的教学设计

时间:2021-08-31

  教学背景分析:

小学科学三年级上册第四单元第一课《水》的教学设计

  《水》是三年级上学期的内容,学生对感知事物还比较笼统。他们刚开始接触科学课,对科学探究的学习方式还不熟悉,需要在老师的引导下进行探究,培养他们科学的思维方法。

  在以前的科学课学习中,学生仅仅是用某一个感官观察事物的某一方面的特征,没有明确运用感官观察事物的正确方法。本课以水为载体,重点对“水是什么样的”进行探索研究。让学生用感官(眼、鼻、舌)运用看、闻、尝的方法把水与其它液体进行比较,感知水没有颜色、没有气味、没有味道、是透明的。重点对学生进行感知训练,初步掌握一些观察的技能,如怎样闻气味、尝味道等。

  教学设计思路

  教学目标

  科学概念

  1.通过感官观察水,认识水的基本特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

  2.通过观察、比较和分析,知道像水一样没有固定形状、易流动的物体叫液体。

  过程与方法

  1.运用感官认识水的性状,能用准确语言对水的性状进行描述

  2.能够运用感官观察和比较的方法,快速地将多种液体中的水鉴别出来,体会运用感官观察是常用的科学方法。

  情感、态度、价值观

  1.体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序。

  2.在观察过程中尊重事实,尊重别人的意见,喜欢研究与水有关的现象,愿意与同学交流看法。

  3.进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。

  教学重点:

  学生掌握用感官进行正确观察的方法,通过观察认识水的性状。

  教学难点:

  学生通过观察、实验认识到水是会流动、没有一定形状的。

  教学准备:

  1.教师准备:教学课件、不同形状的器皿、白醋

  2.分组材料:透明塑料瓶、牛奶、白糖水、白酒、水、干净的筷子、记录表

  实验表

感官方法现象
眼睛
鼻子

嘴巴

我观察到的水的特点是:

  板书设计:

  教学过程设计:

  一、创设情境导入

  谈话:(出示一瓶白醋)猜猜今天老师带来了什么?你的依据是什么?

  学生发言

  讲述:要想准确辨别出我们周围的东西,只靠看是不好下结论的,看只是观察的一种方法,你知道观察还有哪些方法?(课件出示:眼看、鼻子闻、嘴巴尝)(当学生说到“闻”的时候,及时演示“闻”的正确方法,提示学生不认识的物体不能随便就去闻、去尝。)

  二、探究水的特点

  1.观察水的特点

  谈话:现在用各种方法观察水,找一找水有哪些特点?

  学生分组观察,完成实验记录。

  学生交流、汇报。教师根据汇报板书:无色、无气味、无味道、透明的

  教师引导学生注意区分气味和味道

  讲述:通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝,我们找出了水的特点是:无色、无气味、无味道、透明的。

  2.辨认各种液体

  谈话:现在这有四种液体——糖水、白酒、牛奶和水,你能又快又准确地把这瓶水找出来吗?学生分组活动:辨别各种液体

  学生交流

  引导学生叙述判断的过程,首先用眼睛看,看是否有颜色、是否透明,找到牛奶;接着用鼻子闻,看是否有气味,能找到醋;最然后用舌头尝,看有什么味道,能找到糖水;只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。

  (板书:观察顺序:看→闻→尝)

  三、认识液体

  谈话:刚才我们通过牛奶,糖水,白酒和水之间的不同点把它们辨认出来了。其实它们还有着共同的地方呢,你能找出它们的共同点吗?

  教师演示:往不同形状的器皿里倒液体。

  学生观察

  讲述:像水这样会流动,并且没有固定形状的物体叫液体。(板书:没有一定形状)

  四、布置作业

  谈话:上完这一课,你有什么收获?你还有什么问题吗?

  讲述:水是我们身边最常见的液体,生命离不开水,关于水还有许多奥秘,我们下节课继续学习有关水的知识。