《海》教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析

《海》教学设计

  《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的赞歌、海的抒情诗。歌曲为四三拍,四乐句构成的一段体。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三四乐句各自形成起伏,使歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。

  这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势。整首歌曲的音调柔和,描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。诗画一般的意境,让人产生美好的遐想。

  学生分析对于海边出生的孩子来说,大海是像妈妈一样亲切而熟悉的;而对处于内陆的学生来讲,大海是神奇而陌生的。他们对海的了解也仅限于海是广阔的,海水是蓝色的。针对这一情况,我创设了“海上一日游”的教学情境,利用多媒体向学生展现了宽广美丽、变幻无穷的大海,以景激趣,以趣激情,激发学生内心对大海的向往和热爱之情,同时引导他们用心去演唱,用心去创造生动的大海。

  教学目标

  1、知识目标:学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲;学习用强弱、快慢等音乐要素表现歌曲诗画般的意境。

  2、能力目标:通过学唱歌曲《海》,听赏管弦乐《海上风暴》,引导学生创造性地利用各种音源制造不同情境下的大海声响,培养学生的想象力和创造力。

  3、情感目标:通过本节课的学习,激发学生对大海的热爱之情,增强学生的环保意识。

  教学重点

  1、感受、表现歌曲优美抒情的情绪。

  2、小组用身边的、生活中的各种物品创造性地表现生动的大海。

  教学准备钢琴多、媒体教学系统、教学课件、录音机、磁带、大擦、三角铁、铃鼓等打击乐器。

  教学过程导入

  1、师生问好。

  2、音乐游戏:聪明的耳朵。

  (1)听录有海浪声、海鸥叫声、轮船汽笛声的磁带,提问:你听到了什么?想到了什么?

  (2)提出开放性的问题:你见过大海吗?它是什么样子的?(请学生谈谈自己见过的大海及自己想象中的大海)。

  设计意图用游戏的方法组织学生聆听音乐,有趣而不枯燥,既满足了学生的好奇心,又为本节课的编创活动作了铺垫。激活学生的先前经验,强调过程与方法。

  3、利用多媒体播放海上风光,教师用优美生动的语言向学生描绘日出时的海,黄昏时的海,月色中的海。在介绍完月色中的大海后,教师穿插导入语:听,海面上飘来一阵悠扬的歌声……(播放歌曲《海》)通过提供开放性和趣味性的音乐学习情境—海上一日游;利用多媒体向学生展现波澜壮阔的大海。视听结合,声象一体,激发学生对大海的热爱之情。

  歌曲教学

  1、为歌曲起名引出本课课题,向学生介绍这是一首日本儿童歌曲。

  2、出示自制课件,复听歌曲,用身体表现歌曲情绪。

  3、电脑出示两拍子与三拍子的拍击方式,提问:这首歌曲是几拍子的?请你试着拍一拍。

  4、启发学生用三角铁、铃鼓创造性地表现强弱弱。将学生分为两组,进行两声部的合奏练习为歌曲伴奏。以学生为主体,师生互动,使每个学生都参与进来,培养学生的个性和创造意识;通过合奏,培养学生的合作精神和协调能力。

  5、教师有感情地范唱,要求学生用自己喜欢的方式伴奏或小声歌唱。

  6、跟琴用lu模唱旋律。以伴奏音乐为衬托,师生一起有感情地朗读歌词。