《甘地被刺》教学设计

《甘地被刺》教学设计(2)

时间：2021-08-31

　　（三）走进甘地

　　导入：《甘地被刺》是一篇新闻消息的经典之作，除了它拥有比较规范的新闻结构之外，它还是历史的真实记载。我们学过的《史记》中有一句话“网罗天下放失旧闻”，历史即昨天的新闻，新闻即今天的历史。

　　师：在座的各位同学听说过甘地，了解他吗？

　　生：印度，非暴力不合作运动，宗教，绝食……

　　师：有一位哲学家帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大：一种是帝王、首领的伟大，一是精神、理智的伟大，还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。甘地就是一位因为心灵而伟大的人。（引导学生学习甘地精神）

　　（四）赏析评价文本表现手法。

　　师：这则消息被评为百年新闻佳作，它的成功“细节”起到了重要作用。细节真实、运用细节是新闻重要的表现手法之一，这样文章就丰富、生动。大家可以比较一下课文与平时我们做的一些压缩的简明新闻有什么不同，找出本文中的细节描写。（给学生5分钟时间，老师巡视课堂）

　　生：有外貌描写、语言描写、动作描写等等细节描写。

　　师：对，大家找的都不错，下面我们更深入地讨论一下，这些细节描写的作用及出色之处。请大家在原文中找出，齐读，并分小组讨论（在文中找出依据）

　　生：第三段“子弹射进了他那由于多年苦行和经常绝食而变得衰弱不堪的身躯”。

　　师：细节描写主要表现在何处，有什么作用呢？

　　生：“那由于多年苦行和经常绝食而变得衰弱不堪的”是细节描写，以此表现甘地为和平事业做出的巨大努力和牺牲，凸现其执着、坚韧的人格魅力。

　　师：对，分析的很好，如果按照新闻简明的特点，作者只要写：“子弹射进了身躯”就可以了，但那样就不足以表现出甘地伟大的品格。在课文中还有类似的描写吗？最好自己能够分析一下作用？

　　生：第五段“甘地穿着平日爱穿的口袋一般肥大的土布印度袍。”这一穿着细节，表现了甘地生活的朴素。

　　师：回答的好。还可以表现出什么呢？为什么特地强调是印度袍呢？

　　生：是对英国殖民统治的反抗。

　　师：对，因为当时英国在印度倾销商品，摧毁印度的经济，甘地主张自己纺纱缝衣，抵抗英国的剥削。

　　生：第六段“他用印度教徒常用的双手加额表示宽恕凶手。”作者抓住了甘地在被子弹击中后的动作细节，来表现出甘地宽大的胸怀以及坚定的信念。

　　师：（提示）可以找一下场景中的一些细节描写。

　　生：第六段“三颗子弹在近距离射穿了他的身体，一颗命中右腿，一颗击穿腹部，第三颗则射透了胸膛。”写出了凶手的残暴。

　　师：这个细节描写也充分体现出新闻客观真实的特点，它不仅写出了凶手的残暴，还把血淋淋的真实暴露在读者面前，让我们触目惊心，为之动容。

　　师：请大家留意一下第七段的语言描写“你来晚了”。甘地为什么要这样说？

　　生：说明他早已做好了准备。

　　师：对，当时甘地已经为自己的信仰，为印度的解放奋斗了几十年的时间，他对自己的奋斗抱有这样的信心：“我”的精神已经影响了成千上万的追随者，即使“我”此刻死了，“我”的精神也不会死，还有许多人会沿着“我”的足迹继续走下去。所以这个语言细节表现出了甘地的自信，表现出他对未来印度最终将走向和平和团结的乐观态度。

　　师：再看第十段：“过了一会，她对悲痛的人群——其中有印度总理潘迪特？贾瓦哈拉尔？尼赫鲁，说：‘巴普（父亲）死了！’”她的孙女为什么说父亲死了？

　　生：～～～～～（较难回答）

　　师：大家不太了解印度的习俗，在印度，尊敬的人都被称为父亲。从血缘关系来说，甘地是玛妮的祖父，那么，她这里称呼“父亲死了！”是一个血缘关系的称呼吗？

　　生：不是。

　　师：对，显然不是，那是从什么角度称呼呢？

　　生：是从精神领袖的角度来说的，甘地是印度民众的精神导师，自然也是玛妮尊敬的导师。师：对，这句话其实也表现出作者写作新闻的真实性，如果作者只凭自己的生活常识，就可能把这句话写成“祖父死了”，那就违背了客观事实。

　　师：下面，我们来对课文做一个小结：这则消息成功地运用大量的细节，将圣雄甘地遇刺前后的真实景象报道出来，使人得以洞见“印度的伟大灵魂”。在文章的字里行间，我们可以感受到作者对甘地的崇敬，感受到他也在为甘地之死的痛惜之情。作者的感情隐含在客观描述之中，对公众起到导引的作用。

　　（五）比较阅读。

　　师：下面我们来比较一下新闻中消息与通讯的不同，请大家快速浏览《喜看稻菽前重浪》，分析消息与通讯的不同。参考点击链接。（学生分组讨论，学生小组讨论，全班交流，教师参与）

　　教师明确：

　　板书：

　　消息通讯