《小小竹排画中游》教学设计（二）

　　教学目标：

　　1、认识“排”等12个生字，会写“王”等5个字。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教学过程：

第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　1、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

　　2、板书：竹排

　　了解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？出示现在的工具图片。

　　竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

　　3、师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　1、初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　2、出示拼音，学生拼读。

　　请小朋友看看上面的这些拼音宝宝你们都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

　　3、小组合作，认记。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子

　　2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

　　3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　4、小组交流汇报

　　5、全班齐读课文

第二课时

　　一、复习导入

　　1、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　2、多种形式朗读课文

　　3、学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　4、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

　　5、小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　6、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

　　二、书写指导，掌握结构

　　1、小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？重点指导“打”

　　书空，仔细观察，掌握结构

　　师：我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　师范写，生书空

　　学生描红，师巡视指导

　　展示学生作业，生评议

　　继续写，争取比前一个有进步

　　2、同样方法学写其它的汉字

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　《小小竹排画中游》教学设计（三）

　　教材内容简析：

　　《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

设计理念：

　　以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　2、用自己的方式认识12个生字，会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　3 、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

　　二、过程与方法

　　1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

　　2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

　　3、指导写字时，引导观察，范写指导。

　　三、情感、态度、价值观

　　《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点

　　1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

　　2、字形的教学。

教学时间：2课时

第一课时

　　预设目标：

　　初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

　　教学过程：

　　一、直接导入。

　　1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

　　（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。）

　　2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。）师巡视检查。

　　2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

　　3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

　　三、认读生字词。

　　1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

　　2、同桌互读并交流记字词的方法。

　　3、全班交流。

　　4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。

　　5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。

　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

　　禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。

　　四、学习写字

　　1、比一比：口—日—中

　　2、认识笔画横折和横折钩并书写。

　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

　　4、读一读：口字要写好，上大下要小。

　　5、描红、书写。

　　五、扩展运用

　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。

第二课时

　　预设目标：

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、开小火车认读12个生字。

　　2、游戏：一字开花（口头扩词）

　　二、读中感悟

　　1、观察画面，情感体验。

　　（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。

　　2、讨论交流

　　江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

　　（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）

　　3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

　　三、背诵课文。

　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

　　四、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。