富饶的西沙群岛教学设计2

　　学习目标：

　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，能仿写。

　　课前准备：课件、各种贝壳（实物）。

教学流程：

一、紧扣主题，激情导入：

　　师：昨天，老师和小朋友们一块儿来到了美丽的西沙群岛，欣赏了西沙群岛这一带的海水，西沙群岛这一带的海水

　　（生接）：五光十色、瑰丽无比。

二、整体感知，理清脉络：

　　1、快速浏览课文，找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物？学生快速默读。老师指名回答。（海面、海底、海滩，海岛）

　　2、作者描写这些景物时都围绕着两个词语来写的，你们知道是哪两个吗？

　　学生回答：（风景优美、物产丰富）

　　老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友，想认识它们吗？

　　（复习词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、千奇百怪、成群结队、各种各样。）（齐读-----开火车读）。

三、细读课文，走进西沙群岛：

　　师：读完课文，你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢？找出你最感兴趣的地方，之后与同桌交流你喜欢的原因。

　　学生自主学习，汇报交流：

　　（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段。

　　（1）、你能读一读文中描写鱼的句子吗？

　　（2）、喜欢鱼的什么？（多、美）

　　（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些？表现鱼美的句子又是哪句话呢？

　　出示句子：

　　①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（请多个小朋友读，什么叫“成群结队”？出示图，像这样很多鱼在一块儿游，像排着队伍一样就叫成群结队，谁再来读读这句话。）

　　②“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（请学生说说喜欢哪种鱼，为什么？）

　　师：西沙群岛的鱼真多，真漂亮，让我们一块儿来读读吧。

　　（生齐读）

　　师：你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了，快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼。师引读：“鱼   有的  ；有的 ；有的    ）。好看吗？让我们再一块儿来说一说这么写的好处。

　　（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　（5）比较阅读：

　　原文----鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　修改后------鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　学生对对阅读，体会这样写的好处。

　　（二）写法指导：抓住事物的主要特征，把它写具体，写详细，运用修辞手法把它写具体。

　　师：除了这些鱼，西沙群岛的海底还有很多很多的鱼。看，课件显示（西沙群岛生活着各种各样的鱼：有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、桔尾蝴蝶鱼、点篮子鱼、宝刀鱼、金钱鱼、五带豆娘鱼、紫衣、大黄鱼、小黄鱼、小鳞针、南举、蔚鱼、六线鱼、赤点石斑、红豆娘、大圆颌针鱼。）请一个小朋友读课件出示的鱼的名字，问：读完以后你有什么感觉？生：（鱼多，名字很奇怪，等等）西沙群岛的鱼多得我们念几天也念不完。难怪人们会说：各种各样的鱼多的数不清，正向人们说的那样，西沙群岛的海里生接（一半  一半   ）。让我们再来读读这一段话，感受西沙群岛那数不清的美丽的鱼儿。

　　（三）自学第6自然段

　　通过自学我知道，第6自然段是围绕着（  ）这句话来写的，通过写（ ）多、（ ）多、（ ）多三方面，具体说明了西沙群岛（ ）多。

　　分析从哪些词语可以看出：数多，鸟蛋多，鸟粪多。

　　（四）学习写法，练习写作

　　出示黄山奇石的一些石头图片，结合刚学的写法写一写黄山奇石的特点。

　　（五）学生依次交流“珊瑚”“大龙虾”“贝壳”“海参”……

　　珊瑚：从这句话中，你读出了什么？各种各样：多。像绽开的花朵，像分支的鹿角：形态美。

　　大龙虾：威武的大龙虾又是怎么样的呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。真是一只威武的大龙虾。

　　海参：理解“懒洋洋”，读出懒洋洋的感觉。“到处”，都是，海参会藏在海底的那些地方呢？

　　师：海底有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，数不清的鱼，我看大家都不想离开了，怎么办呢?把自己最喜欢的部分背下来永远珍藏吧。

　　生：背诵，汇报。

四、配乐背诵，情感升华

　　1、配乐背诵，跟着影片齐声背诵全文。

　　2、结语。

　　3、积累描写祖国大好河山的名言佳句：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨眉天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

五：作业

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，有     ，有     ，有；形状千奇百怪，有的像     ，有的像      ，有的像

六：板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　鱼    品种多、数量多

　　珊瑚   多而美

　　大龙虾  威武

　　海参   懒洋洋

　　富饶的西沙群岛教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

二、教学重点、难点：

　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时安排：三课时

四、课前准备：

　　1、课文插图及投影片。

　　2、其他

第二课时

一、复习导入

　　1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

　　2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）

　　随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

　　3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：

　　问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

　　1、学习第三自然段。

　　（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

　　根据学生回答，形成如下板书：

　　珊瑚——像……像……

　　海底海参——懒洋洋地

　　大龙虾——全身披甲

　　（2）、结合图片或投影片认识三种海产。

　　看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

　　（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

　　（4）、总结段意：

　　这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

　　（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

　　2、学习课文第四自然段。

　　（1）、指读：

　　请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）

　　（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：略

　　3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

　　（1）、自学提纲：

　　a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

　　b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

　　（2）、学生分层朗读。

　　（3）、交流画出的词语

　　贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪  海龟：有趣、庞大

　　5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

　　（1）、学生自学，教师巡回指导。

　　（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。

　　“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

　　（3）、指导感情朗读。

　　6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最后一节，学生质疑。