身为一名老师就需要提前做好教案。下面是小编为你整理了“税率的教学设计”，希望能帮助到您。

　　税率的教学设计（1）

　　设计说明

　　本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。

　　1．体验数学与现实生活的联系。

　　《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

　　2．充分发挥学生的主体作用。

　　现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

　　3．运用数学知识解决简单的实际问题。

　　数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

课前准备

教学过程

　　⊙情境引入

　　1．课件出示家乡改造前后的对比图。

　　（1）看图，说一说我们的家乡有什么变化。（引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化）

　　（2）讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？（引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的）

　　2．导入新课。

　　什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。（板书课题：税率）

　　设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

　　⊙初步认识、理解有关纳税的知识

　　1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

　　2．学生自学后交流汇报。（教师根据学生的回答，有序地展示相关内容）

　　（1）什么是纳税？

　　纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　（2）什么人需要纳税？

　　每个公民都有依法纳税的义务。

　　（3）税收有什么意义？

　　税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

　　（在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性）

　　（4）税收的主要种类有哪些？

　　税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

　　（5）什么叫应纳税额？

　　缴纳的税款叫做应纳税额。

　　（6）什么叫税率？

　　应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率叫做税率。

　　3．初步了解我国的税收政策。

　　我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

　　设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。

　　1．课件出示教材10页例3。（自主探究应纳税额的计算方法）

　　一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

　　2．读题，汇报从题中获取的信息。

　　已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。

　　3．思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。

　　4．学生尝试列式，师指名板演。

　　30×5%＝1。5（万元）

　　答：这家饭店10月份应缴纳营业税1。5万元。

　　5．讨论：为什么用乘法计算？

　　（引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算）

　　设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。

　　⊙拓展延伸

　　某饭店11月份上缴营业税3。5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？[指名板演：3。5÷5%＝70（万元），并引导学生说清解题思路]

　　⊙全课总结

　　这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？

　　⊙布置作业

　　教材14页6、10题。

板书设计

　　税率

　　例3：30×5%＝1。5（万元）

　　答：这家饭店10月份应缴纳营业税1。5万元。

　　税率的教学设计（2）

　　教学目标：

　　1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。

　　2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

　　3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。

教学难点：解决有关税率的实际问题。

教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。

　　二、探究体验，经历过程

　　1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？

　　（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）

　　2、税款我多少与哪些条件有关？

　　（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。）

　　3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。

　　讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？

　　（税率=应纳税额÷收入  应纳税额=收入×税率  收入=应纳税额÷税率）

　　4、教材第10页例3

　　5、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。

　　列式为：30×5%=1、5（万元）

　　学生交流：把自己的想法告诉给大家。

　　三、课堂巩固

　　教材第10页“做一做”

　　四、总结

　　今天我们学到了什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

　　板书设计

　　税率

　　缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。

　　税率=应纳税额÷收入   应纳税额=收入×税率   收入=应纳税额÷税率