蝙蝠和雷达教学设计

时间:2021-08-31

  教学设计的目标是为了更好地达成教学目标,而教学的最终目的是让学生获得成功,使学生能够得到个性化的发展,从目前的学习理论发展看,教学的最终目标已从让学生记住知识变为了让学生的能力获得成长。那么作为老师到底该如何写教学设计呢?下面小编给大家具体讲讲蝙蝠和雷达教学设计,以供参考学习。

蝙蝠和雷达教学设计

  蝙蝠和雷达教学设计一

  学习目标:

  1.朗读课文,把握文章主要内容。

  2.理解飞机夜航和蝙蝠探路的联系。

  3.热爱科学,乐于观察和探究。

  教学重、难点:

  1、理解飞机夜间飞行和蝙蝠探路的原理及二者之间的联系。

  2、用自己的语言表述飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理。

  教学过程:

  一、创设情景,导入课文

  1、师:老师想问问大家在漆黑的夜里,飞机靠什么安全飞行呢?(预设生:靠的是雷达)

  板书:雷达

  2、师:那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢?

  (预设生:蝙蝠)板书:蝙蝠

  3、师:说的真好,一个是哺乳动物,一个是探测仪器,两个不相干的事物,他们之间有什么联系呢,今天,让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟。(板书:11、蝙蝠和雷达)

  二、自读课文,理解课文内容。

  (1)在自由朗读课文的过程中,遇到生字请工具书帮忙。

  (2)如果在自读中有疑问或是感受,可随时用笔做好勾画或是批注。

  (3)思考:蝙蝠在夜间是怎么飞行的?

  出示句子齐读:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (4)抛出疑问,引入试验。

  师再次引导:就连科学家也对次产生了疑问,并进行了多次试验,最终发明了雷达。下面我们将化身小小科学家,共同体验这个研究被发明过程。

  三、小组合作学习,共同完成试验过程

  试验顺序试验方式试验结果试验结论

  第一次蒙上蝙蝠眼睛绳子一根也碰着。蝙蝠飞行不靠眼睛。

  第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。

  第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。

  师:从以上的试验可以看出,第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路,那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢?

  (预设生:耳朵和嘴巴的配合)

  (师:蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的?

  四、抛砖引玉超市学习

  (1)根据老师提出的问题:蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的?各大组预设分工,分别领取自己的任务单,并在组内用演示、列表、画图等多种方式展示在前后黑板相关区域。21世纪教育网版权所有

  任务单有:蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合飞行的?飞行是怎样飞行的?蝙蝠飞行和飞机夜间飞行有怎样的联系?

  (2)超市学习 各大组将自己组内的任务通研学习并展示完成后,可到别的大组继续学习自己需要的知识,查缺补漏。

  五、揭开秘密

  (1)师:请同学们看大屏幕上的示意图,师边放边说。谁能看着图用自己的话说一说。

  (3)师:好,我们一起来说,蝙蝠飞行时从哪里发出超声波,遇到障碍物反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变了方向。(师一边摆图一边引导学生说。)

  (3)师:知道了蝙蝠探路的方式,雷达又是如何工作的呢?学生齐读课文第8自然段。

  (6)师:谁来说一下雷达是怎么工作的?那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置。(预设生:一个学生摆图。)

  (7)师:从这两副图我们知道了:

  出示填空:雷达的天线就像是蝙蝠的     。

  雷达发出的无线电波就像蝙蝠的      。

  雷达的荧光屏就像蝙蝠的       。

  六、课外拓展。

  (1)、师:通过这篇课文的学习,我们明白了蝙蝠与雷达之间的联系今天,我就把我知道的仿生学告诉你们。你们知道什么是仿生学吗?在我们的生活中,人们从许多动物、植物身上得到启发并进行模仿,从而产生了一门科学,就是仿生学。21·世纪*教育网

  通过流水母发明了“顺风耳”、通过电鱼发明了伏特电池……不过我记得最清楚的还是通过苍蝇发明小型气体分析仪。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”。可是科学家们又是怎么从一个“逐臭之夫”的身上得到启示发明了小型气体分析仪呢?原来,苍蝇的鼻子非常灵敏,几千米外的气味也能闻到,而且它的鼻子是长在触角上的。正因为这一点,科学家们才根据苍蝇的结构发明了小型气体分析仪。

  我所了解的仿生学只是仿生学的一小部分,所以,我要多读课外书来丰富自己的仿生学知识!

  2.谁还能举出一些有关仿生学的例子。

  3、课外补充。

  七、总结升华

  作为小小科学家,同学们今天体验了一次科学研究的过程,一定会有许多感受,请把自己的感受写一写。

  蝙蝠和雷达教学设计二

  【学习目标】

  1.学会生字新词。

  2.把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

  3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

  4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  【学习重点】

  把握课文内容,了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

  【学习难点】

  理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

  [媒体运用]

  1.硬件媒体:计算机 投影仪

  2.软件媒体:文字 画面

  [教学时间]40分钟

  [教学过程预设]

  (一)谈话导入,了解蝙蝠和雷达。

  (出示蝙蝠图片)

  同学们,认识它吗?关于它,你们知道些什么?

  (出示雷达图片)

  同学们,这是什么?知道雷达有什么作用吗?

  同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

  (二)熟读课文,扫清障碍。

  1.朗读全文。

  2.认读生字词。

  3.指导书写生字。

  (1)指导书写,关注“蝇”“揭”的写法。(2)学生书写。

  (三)概括内容,质疑问难。

  1.抓住要点,概括内容。

  请同学们默读课文,看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系,用“——”画出来。

  学生交流,并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

  2.针对内容质疑问难。

  同学们自己读读主要内容,你还想知道些什么?

  学生可能从以下方面提问题:

  (1)蝙蝠夜间是怎样飞行的?

  (2)蝙蝠是怎样探路的?

  (3)为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?

  (四)依据问题,顺学而导。

  感悟蝙蝠夜间飞行的特点。

  1.师范读课文。

  2.同学们交流感受。

  探究蝙蝠探路方法。

  1.学生交流。

  2.体会详略得当的写法。

  3.明确蝙蝠的探路方法。

  请同学们自己读课文的第七自然段,用“——”画出相关语句。

  (1)试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢?

  (2)边交流,边演示。

  (3)知识拓展。(蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用)

  (4)比较下面的句子,看哪种说法好?为什么?

  科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

  请同学们自己读读第八自然段,思考雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

  1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢?

  (1)边交流,边演示。

  (2)通过比较,理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。

  (五)总结全文,学习方法。

  引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

  (六)拓展延伸,激发兴趣。

  1.了解仿生学。

  2.交流人们从生物身上受到的启示。

  3.好书推荐——《神奇的仿生学》。

  [课后练习]

  1.抄写自己喜欢的句子。

  2.阅读《神奇的仿生学》。

  [板书设计]

  飞机夜间安全飞行?  提出问题

  蝙蝠和雷达 三次试验       分析问题

  发明雷达       解决问题