教学过程

　　第一课时

　　一、导入揭题。

　　l 出示花草、树木、庄稼等图片：这些东西，我们可以称作植物。（板书：植物。）

　　2你们还知道哪些植物？像麦子、棉花是靠什么传播种子的？（农民）而许多野生植物是怎样传播种子的呢？学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。（补全课题，齐读课题。）

　　3读了课题，你想知道什么？

　　4小结过渡：这首儿歌运用了拟人手法，把植物当成人来写，生动形像，朗朗上口，写得很美，也很有趣。读读儿歌，你一定会有很多收获。（激趣导读。）

　　二、初读识字。

　　l学生自由试读课文，画出生字、互助学习或请教老师。

　　2指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）

　　3．想一想：课文讲了几种植物？它们各自用什么办法传播种子？

　　4．学习生字。

　　（１）板贴字卡从读生字，正音。

　　注意读准“炸”、“察”。

　　（2）在运用中巩固识字。（扩词造句。）

　　（3）在游戏中巩固识字。

　　（4）交流识记字形的“窍门”。

　　（5）写字指导。

　　重点指导“女”字旁的写法，注意区别已——己。

　　5．再读课文，刚才你想知道的问题找到答案了吗？你还知道了什么？（让学生充分自读自悟。）

　　三、小结感悟，再读课题。

　　为了传播种子，植物妈妈各有各的办法，她们的办法怎么样？课题中的“有办法”该怎么读呢？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1．检查生字掌握情况。

　　2．齐读课文。

　　3．小结过渡：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。

　　二、朗读感悟。

　　1．教师范读、激趣。

　　2．读议第一节。读后讨论。

　　（１）课文中“得”，“告别”是什么意思？

　　（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）

　　（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）

　　（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？