小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计
时间：2021-08-31篇一：苏教版小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时公开课教学设计
教学目标：
1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。
2.初读课文，能流利地朗读课文。
3.理清文章脉络，把握文章主要内容。
教学重难点：
生字词的教学，把课文读通顺。
教学准备：
生字卡片、多媒体
生字卡片、多媒体。
教学过程：
一、导入课题
1.认识“鸡”
(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？
（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）
师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。
来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。） 小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。
2.认识“世界”
过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）
这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）
评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。
伸出小手和老师一起写一写。板书：世界
强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。
再读“世界”。
3.引入课题，学习“美丽”
过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀
这就是我们今天要学习的课文题目，完成板书:17 世界多美呀
谁想读？（指名读）
这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？
出示“美”，你会读吗？
你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语？（美丽、美好、美妙??）
出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗？（指名读）
你有好办法记住这个美丽吗？（指名说）
小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。
伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？
二、初读课文
1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！
2.提出自读要求
竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
谁听到老师的要求了？（指名复述，评：你听得真认真！）
3.学生按要求自读课文，教师巡视。
4.交流反馈：小朋友们刚才读得可认真啦！你在读哪一句时遇到了困难呢？ 指名说，出示相应的句子，指导读好。
5.课文共有几小节？
三、再读课文，理清脉络。
1.读第一小节
过渡：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？快到课文里找一找。 交流：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？你从哪儿读出来的？（出示：第一小节）
师：黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。（指名读）
指导：这样的词最后一个字读轻声。
语言文字运用：
小鸡周围都是黄色的，可以说成“黄乎乎”；那么，乌鸦身上都是黑色的可以说成（黑乎乎）；你看谢文博小朋友长得是（胖乎乎）的，真可爱呀！
咱们把这个黄乎乎放到句子中（贴：黄乎乎），你肯定会读得更好的。（指名读第一小节）
小结板书：这事的小鸡啊，还在蛋壳里呢！（板书：蛋壳里）
2.读2.3.4小节
（1）过渡：小鸡小鸡，你看到这个黄乎乎的世界，最想干什么啊？（指名说说） 说干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小节，自己读读。
指名说。
（2）出示“
它”，这是——它，我们以前还学过两个ta，还记得吗？（女字旁的她和单人旁的他）
语言文字运用:
篇二：苏教版一年级语文下册《世界多美呀》第1课时优秀教学设计
世界多美呀（第一课时）
教学目标：
1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。
2.初读课文，能流利地朗读课文。
3.理清文章脉络，把握文章主要内容。
教学重难点：生字词的教学，把课文读通顺。
教学准备：生字卡片、多媒体
生字卡片、多媒体。
教学过程：
一、导入课题
1.认识“鸡”
(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？
（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）
师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。
来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。）
小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。
2.认识“世界”
过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）
这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）
评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。
伸出小手和老师一起写一写。板书：世界
强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。
再读“世界”。
3.引入课题，学习“美丽”
过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀
这就是我们今天要学习的课文题目，完成板书:17 世界多美呀
谁想读？（指名读）
这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？
出示“美”，你会读吗？
你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语？（美丽、美好、美妙??）
出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗？（指名读）
你有好办法记住这个美丽吗？（指名说）
小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。
伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？
二、初读课文
1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！
2.提出自读要求
竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
谁听到老师的要求了？（指名复述，评：你听得真认真！）
3.学生按要求自读课文，教师巡视。
4.交流反馈：小朋友们刚才读得可认真啦！你在读哪一句时遇到了困难呢？ 指名说，出示相应的句子，指导读好。
5.课文共有几小节？
三、再读课文，理清脉络。
1.读第一小节
过渡：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？快到课文里找一找。 交流：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？你从哪儿读出来的？（出示：第一小节）
师：黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。（指名读）
指导：这样的词最后一个字读轻声。
语言文字运用：
小鸡周围都是黄色的，可以说成“黄乎乎”；那么，乌鸦身上都是黑色的可以说成（黑乎乎）；你看谢文博小朋友长得是（胖乎乎）的，真可爱呀！
咱们把这个黄乎乎放到句子中（贴：黄乎乎），你肯定会读得更好的。（指名读第一小节）
小结板书：这事的小鸡啊，还在蛋壳里呢！（板书：蛋壳里）
2.读2.3.4小节
（1）过渡：小鸡小鸡，你看到这个黄乎乎的世界，最想干什么啊？（指名说说） 说干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小节，自己读读。
指名说。
（2）出示“它”，这是——它，我们以前还学过两个ta，还记得吗？（女字旁的她和单人旁的他）
语言文字运用:
ta是我的好朋友（指一女生），该用哪个ta?
ta今天上课听得可认真了（指一男生），该用哪个？
课文中的它是指（小鸡），现在你知道这个“它”怎么用了吗？
（3）过渡：它看到的世界是什么样的呢？（出示第二小节最后一句话）
