教学过程：

　　一、 回顾主要内容，导入新课

　　1、同学们，今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》（齐读课题）

　　2、讲述了一个什么样的故事？

　　师：这样一颗毫不起眼的小沙粒最后却变成一颗灿烂夺目的珍珠，多么神奇啊！上节课，你们提出的两个问题，我们知道了小沙粒变珍珠的过程，今天我们继续学习课文，深入了解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

　　二、 细读品味，理解感悟

　　（一）指导学生学习第1——5自然段。

　　1、师：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

　　首先让我们走入的第一部分，第1——5自然段。

　　（自学提示：带着问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”默读1---5自然段，边读边思考，并用横线勾出你体会最深的句子，再用小圆圈圈出本句重要的词语，想想你能从词句中体会到什么。）

　　2、生自学，师巡视指导。

　　3、同桌交流自己的感悟，并相互解决不懂的问题。

　　4、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习：

　　（汇报时引导方法：我勾的句子的是……，其中的关键词……我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我再读读这句话）

　　（1）生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。’”我知道了小沙粒有个愿望“要变成珍珠”，关键词是“十分真诚”，从这里我知道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠，发自内心地想成为有用之材。现在我们再读读这句话。请大家和我一起读一读。

　　（意图：抓“十分真诚”体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠）

　　师：抓住关键词，联系上下文体会句子是一种学习的好方法。没有圈上这个词的孩子，都可以圈上，学会听讲做笔记。

　　师（引读）：聪明的孩子，在老师的心中，你们就是圆圆的小沙粒，你一定也渴望变成珍珠，让我们十分真诚地向同伴们说出我们的梦想吧（指向屏幕）——

　　生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。（展示）

　　师：这就是你的愿望，读到这一句，你能说说你为什么能成为珍珠吗？

　　生：因为我有这样一个愿望，特别想变成珍珠，所以我才会钻进蚌壳，变珍珠。

　　师：是啊，有梦想是成为珍珠的前提。（板书：梦想）再读这一句，读出你的真诚来。

　　（2）师：圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠，你还从哪些句子体会到什么？

　　师：面对它的梦想，伙伴们是什么态度？

　　生：我知道小沙粒的愿望让同伴们嘲笑了……师：嘲笑就是？（讽刺、讥笑）

　　为什么嘲笑它？

　　生：同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天开

　　师：同伴们认为他想做的什么事在异想天开？ 生：变珍珠

　　师：同伴们认为变成珍珠是一件——怎么样的事？ 生：不可能的事

　　师：这叫做—— 生：异想天开。生活中有没有类似的异想天开的事情。

　　师：孩子们你们真会读书，带着你们的理解再来读读这句话，一二齐！

　　（意图：通过联系上下文和换词的方式理解词语，体会同伴们的态度）

　　生：我勾的是“圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。”我圈的关键词是“坦然”，我在词典中查到它的意思是“形容心里平静，没有顾虑，”在这里我体会到，小沙粒能够变成珍珠，是因为它面对同伴们的嘲笑，仍然很平静，毫不犹豫地钻进了蚌壳中。

　　师：很好，利用工具书帮助我们理解词句真是一个好办法，有补充吗？（板书：坦然）

　　生：我来补充，我找的关键词是“下定决心”，小沙粒因为有着变珍珠的决心，所以才毫不犹豫地钻进蚌壳，才能够变珍珠。

　　（板书：下定决心）

　　师：你能联系上下文学习，真能干，让我们一起来回忆沙粒的决心是什么吧？

　　（出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”）

　　师：当受到同伴嘲笑之后，却是暗暗的下定了决心，平静地、坦然地钻进了蚌壳里。这是它为了变成珍珠走出的勇敢的一步。（意图：通过词典了解词语的意思，再联系上下文理解词语在文中的情感）齐读这一句。

　　（3）师：圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠，你还从哪些句子体会到什么？

　　师：勇敢的小沙粒，坦然地钻进了蚌壳，可是，同伴们……

　　生：同伴们议论纷纷……

　　师：它们是怎样议论的?

　　（生读：啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了）

　　师：圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么？还听不见什么？（激发学生的想象）

　　看不见椰子树、海鸟……师：你再也见不到美景，听不到声音，多么寂寞呀！

　　（生读：它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!）

　　师：“牢狱”在这儿什么意思？（牢房）指小沙粒干什么事情？

　　生：就像把自己囚禁了一样。

　　师：囚禁在什么地方？

　　生：蚌壳里。

　　师：蚌壳里面此刻是什么样的？如果你在黑洞洞的情况下会有什么感觉？

　　师：想象一下沙粒们还会议论些什么呢？(想象省略号省略掉的内容,为课文补白)

　　师：刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫——

　　生：议论纷纷

　　（意图：通过情景感受词语的意思，体会的内容）

　　带着你们的理解，有感情地读读4自然段。

　　5、师：呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。而沙粒它动摇了吗?（板书：毫不动摇）

　　因为它有着一个愿望“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”！

　　师：谁再来说说，通过这几句的学习，你觉得小沙粒为什么能够变成珍珠？

　　生：因为小沙粒想要变成珍珠，面对同伴们的嘲笑、讽刺，它下定决心、坦然地钻进蚌壳里，毫不动摇，所以它后来能够变成珍珠。

　　6、师：让我们再一次有感情地朗读第1——5自然段，体会同伴们对圆圆的沙粒的不理解和嘲笑，细细品味圆圆的沙粒不放弃自己梦想的决心。　　（二）指导学生学习第6——9自然段。

　　1、（出示，播放音乐）师：珍珠，真的很美，想变珍珠可要呆在里面很久很久。孩子们，如果你就是这颗圆圆的沙粒，静静地呆在黑黑的蚌壳里。，几十年岁月伴随海波逝去了，海边的人来了又去，去了又来；海鸟也飞走一群又一群……留在蚌壳里的你会想些什么？做些什么？老师也很好奇，所以我特想问问你们：

　　三个月过去了，海边小椰子树发芽了，小沙粒，没有了外面的精彩，你把自己隔离在了黑暗的世界里，忘记了常和你一起捉螃蟹捉迷藏的玩伴们，在黑黑的蚌壳里，你在想什么呢？

　　三年过去了，小椰子树长高了，小沙粒，你在这个牢狱中已经忍受了上千个日子的孤独和寂寞了，你应该受够了吧！你在想什么呢？

　　椰子树长到三层楼高了，十年过去了，小沙粒，在黑黑的蚌壳中，呆了这么久，只怕孤单、寂寞占据了你的内心，现在的你没有了朋友、没有了欢声笑语，朋友们也渐渐忘记你了，难道你还要闭关修炼吗？

　　树枝树根已经连绵了一大片，二十年过去了，小沙粒，你坚持了这么久，可是你知道吗，这离变成珍珠还很远很远，也许你永远也变不了珍珠，你放弃吧？

　　树已参天，茂密成林，三十年了，小沙粒，你能忍受孤单寂寞和内心的煎熬，真了不起！你能用一个词说说自己吗？（相机板书：坚持不懈）

　　师：谁来说说，通过刚才的学习，你知道小沙粒为什么能变成珍珠吗？

　　生：小沙粒在几十年中坚持不懈地呆在蚌壳中，才能变成珍珠。

　　2、小结：光有梦想没有坚持不懈的努力是不能够梦想成真的，让我们齐声朗读第6——8自然段，感受圆圆的沙粒为变成珍珠而舍弃了许多美好事物的漫长的几十年的岁月。

　　（三）指导学生学习第10——12自然段

　　1、师：一个风和日丽春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛声中打开一支蚌壳，顿时，珠光闪闪。（出示）姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！” （板书：成真）

　　2、师：几十年过去了，已变成珍珠的圆圆的沙粒再一次和昔日的同伴们见面了，他们都说了些什么？读第11和12自然段。

　　生：它得到了同伴们的称赞。

　　师：谁来完整地说说圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？四、总结全文，拓展阅读，升华主题

　　1、师：让我们再一次有感情地朗读课文，边读边想，面对经过几十年磨砺变成璀璨珍珠的圆圆的沙粒，你会对他说些什么？（指名说自己的想法）

　　生：小沙粒，你能坚持自己的梦想，毫不动摇，我佩服你！

　　生：小沙粒，我要学习你坚持不懈的精神……

　　2、总结：是呀——（出示）（齐读）只要朝着预定的目标坚定不移地努力，就能实现愿望。老师送给孩子们这样一句话：有志者事竟成。希望大家也能做到坚持梦想坚持不懈。

　　3、孩子们，《圆圆的沙粒》是一篇让人读了颇受启发的小故事，其实，书的世界里，像这样的故事还有很多很多，所以，老师今天要向你们推荐一本老师刚读过的好书——《激励孩子成长的励志故事》给大家，读书是一件很愉快的事，这本书里面有很多像小沙粒一样令人喜爱的小伙伴正等着你们。

板书设计：

　　圆圆的沙粒

　　下定决心 坦然 毫不动摇 坚持不懈

　　美梦 成真