《太阳系》教学设计

时间:2021-08-31

  科学概念

《太阳系》教学设计

  太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

  过程与方法

  收集资料认识和了解太阳系。

  按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

  情感态度价值观

  认识到收集和整理资料,并进行交流,是科学学习的一种方式。

  学会与他人合作,并能在合作中发挥自己的作用。

  意识到太阳系中天体的运动是有规律的,并可以逐渐被人们认识的。

  教学过程

  一:导入新课

  1、出示地球与土星的照片,抢答,知道它是谁吗?

  2、他们处在什么星系中呢?

  3、今天,我们来认识一下太阳系。

  二:认识太阳系

  1、提出问题,同学们,你们了解太阳系吗?(学生自由介绍)

  2、同学们介绍了你们所知道的太阳系,老师这儿也有一段有关太阳系的资料,想请你们看看,看的时候请注意,影片中的太阳系是由那几个部分组成的?(放映短片)

  3、请同学说明太阳系的组成部分

  (恒星、行星、卫星、矮行星、小天体)

  三:了解八大行星与太阳的关系

  提出问题:太阳系的组成有很多,我们在有限的时间无法一一了解,所以现在,我们具体看看八大行星与太阳之间的关系,请同学们打开课本56页,看56页数据表格,这个表格中反映出了什么?

  1、学生看数据表格。

  2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。

  (1)远近:近距离四颗星球均为岩石表面,远距离四颗星球均为气体表面。

  (2)大小:靠近太阳的星球大小,远离太阳的星球大。

  (3)自转:靠近太阳的星球自转较快,远离太阳的星球自转较慢。

  (4)公转:离太阳越远,公转速度越慢。

  四:建一个太阳系模型

  1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解,可是它们离我们太过于遥远,为了更好的了解它们,我们可以把它们摆放到我们面前吗?

  2、制作模型,该如何制作,直接按照书本上的数据制作吗?那么,你们想按照一个什么样的比例制作呢?

  3、各小组商讨制作比例,并计算。

  4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据,选择其中较好制作的一组或几组进行制作。

  5、各小组展示模型,并讲解制作思路。

  6、提问,在制作过程中有什么体会和发现。