小数除法的练习课的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、进一步掌握小数除法的计算,并会根据要求求商的近似数。

  2、使学生能够运用小数除法解决实际问题。

  3、培养学生的应用能力和思维的灵活性。

教学重点:进一步熟练掌握小数除法的计算。

教学难点:运用小数除法解决实际问题。

教学过程:

  一、基本练习

  1、观察P25第8题

  师:你发现了什么?你能根据第一栏里的数,填出其它各栏里的数吗?并说说依据。

  ① 学生独立思考

  ② 小组交流

  ③ 集体订正

  2、、根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。

  3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4=

  师:请同学们说一说,你是怎样想的?

  小结:根据商不变性质,我们就可以把小数除法转化整数除法计算,一般只需把除数转化为整数。

  3、师:同学们能计算小数除法了,我们用小数的除法来解决我们生活中的问题,

  (出示第6题:小林家今年售出自家种植的草皮,每平方米6.5元,收入455元,小林家出售了多少平方米的草皮)

  ① 学生独立完成

  ② 集体订正

  二、重点练习

  1、P25第7题

  师:同学们,你们能根据图上的数学信息,提出什么数学问题吗?你会解决吗

  ① 独立思考

  ② 同桌交流

  ③ 汇报情况

  预测回答:

  (教师板书)

  ⑴共有多少人?(含教师)

  ⑵每人车费(单程)是多少钱?

  ⑶每人至少应带多少钱?

  师:同学们,根据小数的除法我们可以解决很多问题,我相信同学们也能够在生活中发现更多的数学问题,并能很好的解决这些问题