巴金日月优秀课件

时间:2021-08-31

  巴金日月用了象征的表现手法, 这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。

一、教案背景

  1,面向学生:中学

  2,学科:语文

  3,课时:1课时

  4,学生课前准备:

  (1)初读课文,理解文章大意

  (2)自学生字新词,读准生字的读音,查阅生词的意思。

  (3)查阅资料:巴金;《短文两篇》的创作背景。

  创作背景

  (4)让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

  1,引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。

  2,学习散文诗,及象征手法在本文中的运用

  3,体会作品表达的思想感情,理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。

三、教材分析

  巴金先生的散文诗《日》和《月》,朴实无华,充满诗意,富含哲理,给人很深的教诲与启迪,被选入人教版课标教材八年级下册的第二单元。该单元所选的五篇课文,都是散文诗。散文诗是一种内心倾向、

  主观色彩极明显的文体。这两篇散文诗写于1941年,当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段,光明被黑暗所取代,和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲自己的生命。因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾,歌颂光明,赞美那些为追求光和热而不惜牺牲生命的人。

  教学重点:理解文章中日、月的象征意义,及作者的思想感情 教学难点:(1)把握文中重点语句的深刻含义。

  (2)理解文中象征手法的含义。