春酒教学课件

时间:2021-08-31

  引导语:《春酒》是第四单元的一篇自读课文,文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求,本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美,引发学生深层思考。

一、导入新课,明确学习目标。

  浙江温州一带是如何过年的,请听琦君的介绍———《春酒》,打开课文。

二、作者简介:(一学生到讲台上介绍搜索的资料)

三、分析探讨课文的内容、主题:

(一)分析课文的内容。风俗美

  1、《春酒》为我们讲述了过年的故事,大家已经作了预习,浙江温州是如何过年的?请同学们讨论,找出相关的句子。板书:过新年

  明确:课文第一段。(学生齐读第一段)

  2、过年的时候“我”最喜欢的是什么?

  明确:喝春酒(并板书)

  3、春酒是什么时候喝?怎样喝?什么人喝?气氛怎样?

  明确:春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝,气氛很热闹。

  4、春酒以外,还喝会酒,为什么喝会酒?怎样喝?找出相关的句子。板书:喝会酒 明确:第五段(学生齐读)

  5、过新年、喝春酒、喝会酒都是作者家乡的风俗,你喜欢这儿的风俗吗?为什么? 学生自由回答(引导学生感悟这儿的风俗美)

(二)分析课文的内容。人情美

  1、喝酒的时候,重点写了哪些人?

  明确:母亲、乡亲、“我”(并板书)

  2、琦君写人的散文都是小说化的,她非常擅长在她的散文里采用细节描写,把人物刻画的生动形象,形神毕肖。同学们在课文里找出描写母亲、乡亲、“我”的句子。(分组讨论完成)

  一组找描写母亲的句子、二组找描写乡亲的句子、三组、四组找描写“我”的句子) 明确:一组,母亲(只要指出第几段、第几行就可)

  (1)“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说:‘但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。’”

  (2)“大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又

  一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”

  (3)“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃她做什么事,都有个尺度在心中的。

  3、全班齐读,细细品赏,从细节描写的句子中感受母亲有哪些优良的品质?

  明确:善良、大度、热情、慈爱

  二组:乡亲

  (1)“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,”寥寥几笔,就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。

  (2)“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。

  4、乡亲有哪些优良的品质?

  明确:淳朴、热情

  5、“我“在喝酒时是最高兴的,从哪里可以看出?

  明确:三、四组同学回答。

  (1)“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”

  (2) “其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。

  (3)“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”

  (4)“吃会酒,得了两条印花手帕,于是‘开心得要命’。”

  6、“我”为什么而高兴?

  明确:学生讨论,然后自由回答。(引导学生感悟故乡的人情美)