小学英语单词教学课件(2)

时间:2021-08-31

教学过程 :

一 warm up

  Sing songs (how are you colour song) 通过课前的热身活动,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张心理,愉乐心情,为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容,为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。

  Free talk 这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡,卡后面有不同的问题,学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知,将平时简单的free talk 变得更有趣味性,学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫,增加新旧知识的联系。)

二 presentation

  此部分主要呈现四个单词 依次为 orange peach pear watermelon

  先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do you like 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用 句型的机会。

  通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach 在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法,让学生自己根据字母的发音规则猜测,并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励,这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情,使其由被动获得信息,转换成主动获得信息主动学习。

  在呈现pear 时 先是紧接上一环节,让学生欣赏桃花,让学生学会欣赏大自然的美 人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习pear. 这样既达到了对新单词的呈现 ,又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到IT tastes good 需要较强的情景性。我从经济方便的角度,使用了实物 pear,并将其切成片,请喜爱 pear的学生品尝。并问:is it good? 学生会说 :it ‘s good.

  然后自各也品尝说道:“en ,it tastes good! “ 并配上夸张的表情,这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读 it 二三两组读tastes 四组读good! 根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生,让学生在这种趣味的操练中,克服难点。

  最后是通过一个找pear 的方式 引出watermelon .具体为 呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是 pear。其他颜色的又是什么?从而得出绿色是watermelon. 并结合句型操练。

  以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥,老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。