幼儿园教学课件怎么做

时间:2021-08-31

  幼儿园课件的制作,应符合幼儿的思维能力,接受能力和审美能力。教师应制作 的连贯,形象直观,使用性强同时要有吸引力。

一、符合幼儿的形象思维

  (1)形象直观。 孩子的知识经验少,思维形象具体,但想象力非常丰富,学习时需要某种事物的牵引或适 当的点击,课件正是起到把知识形象化的作用,架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比 如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的:对于“天上的云彩真有趣,天上的风儿有本事”,画 面上对应出现:蓝天草地的背景中,蓝蓝的天空上漂着几朵白云,人物化的风和云儿,在追来 追去的嬉闹玩耍,很有情趣。针对儿歌中:“吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风 帆,小白船呀漂呀漂,漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩,然后风儿慢慢后退,云彩 变成了一只小白船,一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上,一朵变成了风帆,挂在了桅杆上,然 后漂荡着的小白船,渐渐消失在天空中,使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解, 和着老师抑扬顿挫的朗诵声,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里,在轻松,愉快,和谐的气氛中 插上了想象的翅膀。

  (2)生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快,要抓住孩子兴趣的最高点,不失时机的把孩子最感兴趣的: “要看,要听,要想知道”的东西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的兴趣和思维得以连 贯,加深,延续。场景和片段的转换,最好都在三秒以内,不能让孩子有任何的等待,有的地 方一秒都不能差,不能像下拉菜单一样,一级一级的拉下去,一级一级的返回来,那样孩子的 兴趣将消失,孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果,同时也不利于主题的集 中,目标的实现。