１、检查人数，填写课堂情况统计表。

　　2处理作业中存在的问题，纠正错误。

　　二温习导课：

　　请一位同学单独背诵《沁园春-长沙》

　　三、讲授新课：

　　（一）请其他同学补充指正其音韵、停顿、感情基调、气势等方面不足。

　　（二）全班同学集体朗读。（启发引导：同学们在背诵词的过程中一定要调整情绪进入角色，仿佛你就是作者，词抒的就是你的胸怀。）

　　（三）把握词牌。我们已经背诵过一些词曲，今天我们就在这些感知的基础上认识一下词的特点。

　　1、 词牌：原词的曲谱名称。

　　2、 词名：根据词的内容为词起的名，相当于文章的题目。

　　3、 抑扬顿挫：词的抑扬由词牌的平仄决定，停顿也由词牌的句式或音节来决定。

　　4、 意境（意象：意中之像）像诗一样，词也有鲜明的意境，也常常借助于意象表达情感。（同学们可把词与其他文学样式进行比较就不难看出它的特点。）

　　综上特征，读词要感受词的音乐美，体验词中的节奏，韵律，体会词中的思想感情。

　　（五） 再次朗读背诵《沁园春-长沙》体会词本身的特点。欣赏其音韵，节奏、气势，以及对比的手法。（启发引导：抓住写壮景，抒豪情，极富表现力的语言。）

　　四、课堂练习：词中“谁主沉浮？”的答案何在？（请同学们联系作者的思想与政治抱负进行深入的思考。）

　　五、课堂小结、归纳板书：

　　我们将主“沉浮”做主人

　　1、 暗含诗人（革命者）的雄心壮志，博大胸怀。

　　2、 回忆的是我，同学少年。

　　思想：指点江山，粪土当年万户侯。

　　到中流击水，浪遏飞舟。声在耳边，激跃奋进。　　不畏难，不惧险。

　　七、布置作业：说说“万”“遍”“漫”“争”“击”“飞”“翔”等词的表达效果。