百家姓教学课件(2)

时间:2021-08-31

  三、诵读《百家姓》

  1同学们课外搜集了这么多百家姓的知识,下面就让我们一起来背一背《百家姓》。

  2.学生个人背,男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。

  四、 激发爱国情,总结全课

  1.学生介绍自己姓氏中的名人。

  2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地,中国人有句俗话叫做“行不改姓,坐不改名”,说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号,我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿,谁能说说自己名字的含义?

  3.我们追寻着历史和先人的足迹,在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中,品味和汲取先贤之典故精华,并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖国,无论是赵钱孙李,还是周吴郑王,都是中华同一家。

  4.小结:中国人,百家姓;百家姓,一家人。

 反思:

  以社会性活动为主线的综合活动《百家姓》是我们班《我是中国娃》主题背景下的一个活动。活动来源于孩子们的生活,因为每个人都有自己的姓名,但是,许多小朋友并不能有意识地认识到自己姓和名,通过组织这次活动,让孩子们认识了解自己的姓,对中国的姓氏文化感兴趣,感受中国人姓氏的代代传承,感受到父母、同伴的关爱,感受作为一个中国人的自豪。

  整个活动分为游戏导入、初步感知、深入了解、拓展延伸四大环节进行。活动开始请孩子们用自己喜欢的方式介绍好朋友的名字,引出此次活动的主题。接下来的环节引导孩子们找一找自己的姓,通过问题“有小朋友没有拿到自己姓的卡片吗?这里有你的姓吗?那为什么会没有拿到?”引发孩子们对同姓者的关注,在游戏和讨论后,我进行了经验的梳理,初步让孩子们感受姓氏是一代一代传下来的。之后的环节我引导孩子们寻找不同的姓,让他们感知了解不同的姓氏,并向他们介绍百家姓,引导孩子们感受中国人姓名的与众不同,通过问题“你们还会传下去吗?传给谁?”引发他们的思考和讨论,此时我再一次梳理经验,让孩子们再次感受姓氏的传承。在活动的最后一个环节我是引导孩子们认识几位了不起的中国人,了解他们的姓名,找一找与自己同姓的了不起的中国人,在激发孩子们作为中国人的自豪感的同时为下一个活动《了不起的中国人》做铺垫和过渡。

  整个活动我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多!