《细柳营》教学设计：

教学目标：

　　1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。

　　2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。

　　3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。

课时安排：

　　2课时

教学过程：

第一课时

一、顺畅朗读

　　1、老师范读全文。

　　2、老师领读，学生跟读。

　　3、学生自读，同桌间互相矫正读音。

　　4、齐读全文。

二、对照注释默读

　　对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上记号。

三、小组猜读

　　对疑难字句，在小组中进行交流。可以根据上下文的意思猜测部分字词的含义。

四、翻译课文

　　1、请一位同学口头翻译全文。其他学生注意他翻译过程中是否有不得的地方，做上记号，各自考虑怎样翻译比较恰当。

　　2、学生和老师共同矫正。

五、质疑解难

　　针对各个小组学习过程中出现的有关字句含义理解的典型性疑难问题，由学生提出，其他学生或老师解答。

　　如：军――军细柳(驻军) 上自劳军(军队) 至霸上及棘门军(军营)

　　使――于是上乃使使节诏将军(派)(使臣)

　　为――以河内守亚夫为将军(作为) 天子为动(被)

　　结合以上环节，可以完成课后练习三。

六、朗读课文

　　在理解文章的基础上，齐读全文，加深对课文的理解。

七、布置作业

　　1、熟读全文。

　　2、思考文中刻画人物形象的方法。