3.师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

　　再比如：老师小时侯，非常羡慕教师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。

　　二、理想背后故事多——真实具体动人心

　　孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想?同桌互相说自己理想背后的故事。(即：为什么会有这个理想?⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……)然后小组推荐5——7人说。

　　三、理想远大须努力——妙笔生花写华章

　　1.一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待!有人说：理想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。(课件出示) 为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功!

　　2.学生谈怎么做才能实现理想，?引导学生说出途径(⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面;⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……)同桌进行交流。

　　3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。　　4.佳作赏读，根据学生回答板书写作提纲：

　　开头：我的理想是什么?

　　中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因)

　　准备怎样实现我的理想?(途径)

　　结尾：期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

　　5.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。

　　四、静心修改促提升——取长补短更精彩

　　1.自改自评：

　　(1)教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么?老师是怎么修改的?

　　(2) 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

　　(3)用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

　　2.交换作文，互评互改(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好?　(2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

　　3.再读作文，全面检查与润色。

　　3.全班交流：(1)指名朗读作文。(2) 师生评议。