《我想》教学课件

时间:2021-08-31

  《我想》这首清新悠畅的小诗,以独特的视角、亲切的语言展现了春天的美好,道出了孩子们置身于春天的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界。

教学目标:

  1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。

  2、有感情地朗读诗歌,展开想象,理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱。

  3、体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。

 教学重点:

  有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容。

教学难点:

  体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。

 教学方法:

  讨论法、朗读法。

 教学准备:

  教师:传声筒、词语卡。

  学生:预习课文。

教学过程:

  一、 导入新课。

  1. 板书“想”。组词,说成语。

  2. 我们要敢想象,会想(强调“用心”并把“心”字底描成红色),今天,我们就来看看谁能大胆想象,异想天开、冥思苦想、左思右想都行,大胆想,你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷……

  3. (教师描述,师生共同想象。)风儿来了,轻轻地吹着,渐渐地,你的身体变轻了,随风飞起来,踩在白云上了,什么感受?(生说。)抬头看,感受到太阳了吗?说一说,听到了吗?什么声音?闻什么味道?(新鲜空气,花香)。

  二、 学习生字。

  1.让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧!自由读。

  2.翱翔顺利吗?遇到障碍了吗?教师出示词语,认读,理解。

  “悠荡 脚丫”读一读。

  “柔软”(什么是柔软的?)

  “柳絮”(见过吗?说一说。师诵古诗:无风才到地,有风还满空。缘渠遍似雪,莫似鬓毛生。)把这个词贴在黑板上。

  “蒲公英”(见过吗?说一说。)贴词。

  “遥远”(哪些地方是遥远的?)

  “桃花、柳树、风筝”(读一读后贴在黑板上。)

  4. 再次大声朗读,读准字音。