(二)目标确定

　　本篇课文的安排时间正值夏季，学生对夏天已经有了足够的感性认识，针对教材及学生情况，我制定了以下目标：

　　1、知识与能力

　　借助图画、联系生活、结合积累理解“活蹦乱跳的欢喜”、“淡淡的诗意”、“彩色的画面”“神奇的世界”等。在阅读中积累词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。

　　2、过程与方法：

　　在多种形式的朗读中唤起学生主动参与的意识，展开想象，感悟诗歌内容。

　　仿照2、3、4小节的形式，独立或与小组合作尝试把自己与伙伴们的活动写进诗歌。。

　　3、情感态度：

　　体会孩子们在大自然里愉快幸福的心情。

　　(三)教学重、难点

　　本课时的教学重点是在品读中感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里愉快幸福的心情。难点是品味诗歌所传达出来的情感。

　　三、教法运用：

　　想象丰富是诗歌的一个重要特点，要学好诗歌，就要善于运用想象。而朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。基于这两点，我在教学中采用了以下教学方法：

　　1、从问题入手，让学生在主动积极的思维中学习;

　　2、引导回忆和想象，让学生在情感活动中加深理解和体验，

　　四、学法指导：

　　本课时的教学是以阅读为主的，阅读是学生个性化行为，每个学生的生活经验和个性气质都不一样，学生对阅读内容必然有个性化的反应，有自己的独特感受、体验和理解。所以在学习方法的指导上我是这样做的：

　　1、指导学生充分利用自身的生活经验积累，联系生活阅读体验(如夏天的火热、喧闹，钓鱼、追蝶、唱歌等活动);