二、初读课文，学习生字

　　1.自由地把课文读一遍，遇到不懂得生字，借助拼音读好，试着把课文读正确。

　　【设计意图：自由地把课文读一次，遇到不懂的字借助拼音多读几次。 “不懂的字”包括有要求会认、会读的二会字；要学会的四会字和第一次见面的，要借助拼音才能读出的生字。这样自主练读，体现了学生的主体地位。】

　　2、认读课文下面生字。

　　【设计意图：这些都是二会字，带有拼音之余还有精美的边框，会引发孩子的兴趣，也可以教会孩子利用好书本自学生字。】

　　3、再读课文，熟悉生字读音。

　　4、出示生字词语，学生自由朗读。

　　5、小老师带读。

　　6、同桌互读。

　　7、去拼音开火车朗读。

三、师生读，随文识字

　　过度：看来小朋友们，都已经跟字宝宝做了好朋友了，现在老师想跟小朋友们一起来分享一下泉水的故事，欢迎我的加入吗？（生：欢迎）谢谢孩子们。好，我先来分分工，没字宝宝的句子，由老师来读，有字宝宝的，就交给你们了。

　　【设计意图：师生朗读，有效地激发了孩子们学习的兴趣，调节了课堂气氛，同时依次出示带有生字的句子，认识生字的同时指导个别要写的生字，既省时又实效。】

　　1、出示带有生字的句子，生自由朗读。

　　2、师生边朗读，边认识当中的生字词，要写的简单说说。

　　3、大概了解课文内容。

四、指导写字

　　1、出示生字词，生齐读。

　　2、指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　　3、师范写。

　　4、学生练习。

　　5、组内互评，交流展示。　五，有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。指导写字。抄写词语

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