三、完整欣赏，想象迁移师：

　　这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。

　　(播放配乐故事)师：小朋友听得都很认真。那么刚才你们有没有发现（翻到p1），这大月亮下面一点点的是什么？（眼睛）你们觉得是谁的眼睛？（动物的眼睛）有几个动物？（九个）你们刚刚听故事的时候听到了几个？（八个）少了谁？（小鱼）（翻到p13）小鱼为什么没去？（引发幼儿思考）小鱼又是怎么想的呢？ （引导幼儿用故事中的话回答）师小结：小鱼离不开水。月亮的倒影是吃不到的。（这一环节如果在第二环节幼儿提到就不用再讲）师：我们再回过来想一想，月亮的味道怎么样？你从哪里看出来的？

　　（这是它们吃过的最好吃的东西）可是，小动物吃到月亮容易吗？（不容易）师：是啊，真不容易！要不是小动物们齐心协力，它们怎么可能尝到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平时在我们游戏中，有没有遇到过这样的情况呢？就是需要大家齐心协力才能取得成功的？（幼儿自由叙述）师：对了，像接力赛、小熊爬等游戏都是要靠齐心协力才能取得成功的。如果你是小动物，你会用什么方法去尝月亮的味道呢？（幼儿自由叙述）师：小朋友的办法一定还有很多很多。我们回教室把想的办法都画出来，然后告诉小朋友们听，好吗？

　活动反思：

　　整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足的是，在引入部分，当幼儿回答"月亮没有味道时"，教师再提出"那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢？" 就显得不合理。或许转变角色，说成"可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢？"这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题"找找看哪一页你觉得最有趣？有趣在哪里？"目标太大，孩子思考点不明确，可以改为"还有哪些小动物也想尝月亮的味道？它们用了什么办法？最后尝到月亮没有？"其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。