板书设计：

　　苏武牧羊

　　1、互派使者，释放使臣。 2、出使匈奴，祸及汉使。

　　3、含雪吞毡，矢志不渝。 4、北海牧羊，忠贞如一。

　　5、汉匈和好，请还苏武。 6、历尽艰难，发白归汉。

　　第二课时

　　教学目标：

　　精读课文，体会文中的人格特征与魅力，学习文章塑造人物和艺术手法。

　　教学重点：

　　分析人物性格

　　教学难点：

　　总结文章的表现手法

　　教学准备：

　　学生课前收集的资料

　　教学过程：

　　一、导入

　　让学生讲《苏武牧羊》的故事。让学生思考苏武到底是怎样的一个人？

　　（过渡）这节课我们继续来学习《苏武牧羊》。通过上节课的学习，我们知道本文讲的是汉朝苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个 “ 富贵不能淫，威武不能屈 ” 的爱国志士的光辉形象。

　　作者是怎样写这个人物的呢？

　　二、明确教学目标

　　1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。

　　2、体会苏武身上表现出来的民族精神和爱国情感。

　　三、分析人物，总结手法

　　1、学生初步总结苏武的人物性格。

　　威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔

　　2、教师引导学生从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。

　　3、学生讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，详略得当。对单于劝降和北海牧羊的生活部分就描写得特别详细。为什么作者要这样处理，用意是什么？

　　参考答案：这两部分最能表现苏武的气节，所谓 “ 真金不怕火炼 ” ，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，而苏武始终如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。