第二课时

　　一、复习检查

　　1．听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。

　　【点评】儿歌或谜语，内容简单，有的还押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。/sjbwz/

　　2．游戏：“击鼓传花”。

　　(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。

　　(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。

　　(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。

　　【点评】激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。

　　二、学习拼读音节

　　1．出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?

　　(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。

　　(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。

　　2．合作学习音节gē、hǔ、hè。

　　(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?

　　(2)学生汇报学习成果，试读音节gē。

　　(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。

　　学生反复练读，体会发音要领。

　　【点评】新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究，初建学生的合作意识。但在合作之前要先找准合作点，教会学生合作的方法。

　　3．反复练习拼读书中的五组音节。

　　三、复习巩固

　　1．观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。

　　2．游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。　　3．复习巩固。

　　(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。

　　出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。

　　(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。