三、练习

　　1．练习三的第1题。

　　（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里*花。

　　说明：想怎么*花就怎么*。最少设计两种*花的方案。

　　（2）交流。请学生展示自己最得意的*花方案，并说出自己的想法。

　　（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶*同样多枝花的*花方案。

　　强调：这几种*花方案，都是把花平均*进3个花瓶里。

　　此题的“*花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么*就怎么*，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里*花。借助*花活动，让学生体会平均分的含义。

　　2．练习三的第2题。

　　让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

　　3．练习三的第3题。

　　（1）让学生根据题意准备学具卡片。

　　请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。

　　（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

　　（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

　　1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

　　2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。

第二课时

教学目标：

　　1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

　　2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。