动漫人物教学课件

时间:2021-08-31

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 一、教学内容:

  漫画,是大家喜闻乐见的一种艺术形式,它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的图画,它一般运用夸张、变形、简化、象征等方法,构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。本课时的内容选自义务教育课程标准实验教材《艺术》六年级下册第五单元《生活需要幽默》单元。

 二、教学目标:

  1.交流、欣赏幽默的漫画这一艺术表现形式,了解漫画“把握特征——夸张、简化——产生幽默诙谐效果”的艺术特点。

  2.运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像,表现出人物的特征来。

  3.在学习过程中,让学生感受生活的快乐与幽默,培养热爱漫画这一艺术形式的感情。

 三、教学重难点:

  重点:欣赏漫画,了解漫画的特点,运用夸张、简化手段创作或临摹一幅人物漫画像。

  难点:表现出人物的特征与幽默感。

  1.同学们,漫画可以表现人物的特征,也可以表现生活中或社会上的某些事情【媒体展示漫画《父子乐》《小沈阳及其与赵本山》《国家气象局长》】。说说这幅漫画表现了什么情景?表现手段有什么特别?(变形 象征 谐音)

 教学准备:

  策略一:采用由点到面的教学思路。本课时的教学以“人物漫画”为切入点,了解漫画的一些表现手段、画面效果,引领学生创作与评议人物漫画,到最后拓展到各种各样的漫画形式。这样的设计,目的是把学生的练习时间提前,尝试改变以往学生创作表现的时间段后置的教学模式。

  策略二:重视发现、训练美术的表现手段。现在的美术课堂教学提倡美术的“术”的训练(就是学习表现的技能技法),这是美术教学的重点之一,也是目前美术教学的难点。为了让学生在本节美术课堂教学中学习“夸张”“简化”等这些常用的漫画表现手段,本课时通过以下途径重视“术”的学习:一是在欣赏中发现。课堂上,通过引导学生观察展示的人物漫画作品,有目的地引导学生“发现”其中的“夸张”“简化”的表现方法,感受其表现的效果。二、在交流中探索。在学习过程中,有意识地组织学生以小组或班级为单位的交流活动,如让学生说说身边谁的头型、五官、发型的哪一部分有鲜明的特点?准备怎样来夸张?三、在操作中历练。为了提高学生创作表现的成功系数,增强学生的自信心,“夸张”这一表现手段的练习分成了三个层次:先是用手指跟着老师画一画“马季”,体验“胖的更胖,小的更小”的夸张手段;然后是欣赏一组漫画像,再次感受“夸张”带来的幽默诙谐的画面效果;最后根据学生的实际能力水平,提供临摹与创作两种方式,让学生尝试用“夸张”的手段进行绘画表现。