（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

　　（4）读完后组织评议、正音。

　　4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。

　　5．组织交流课文的主要内容。

　　6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。

　　7．组织交流分段及段意。 1．自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　　2．自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。

　　3．全班交流自读情况：

　　（1）开火车读生字。

　　（2）画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　（3）分自然段朗读课文。

　　（4）认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。

　　4．再默读课文，思考课文主要写了怎样的一件事。

　　5．把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

　　6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。

　　7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

　　三．学习课文第一段

　　1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？

　　2．组织交流上述问题。

　　3．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？

　　4．组织讨论上述问题。

　　5．指导有感情地朗读。 1．听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。

　　2．全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。

　　3．讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江*席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。

　　4．练习有感情地朗读第一段。　　四．指导写字

　　1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？

　　2．指导用钢笔描红。 1．自由说说记住生字的巧妙方法。

　　2．用钢笔描红。

　　五．小结，布置作业。 课后完成作业。