四、课外延伸法：(课前布置)

　　A、个人课外观察作业：

　　观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。

　　B、小组课外观察作业选题：

　　花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗?

　　我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗?

　　我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗?

　　搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方?

　　(1)交流课外观察。

　　A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗?

　　B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗?

　　(2) 观察鸡冠的差异。

　　A、灯片出示各种鸡冠。

　　B、观察。

　　C、交流。

　　观察鸡冠的颜色、形状都一样吗?各有什么特点?

　　其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异?

　　(3)研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。

　　A、展示书上研究方案

　　B、小组讨论制订研究方案。

　　C、小组研究。

　　D、小组之间交流研究结果。

　　学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。

　　(4)讲解：变异。

　　A、讲解：变异。

　　B、学生举例：有关生物变异现象的实例。

　　(5)统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。

　　A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。

　　B、学生画统计图

　　C、看图分析：

　　(1) 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样?有什么规律?

　　(2)对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释?

五. 课外拓展。

　　分析变异现象的利弊。