活动二：认识繁殖方式之一：卵生

　　1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？

　　2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。

　　3．交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。

　　4．媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。

　　5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。

活动三：认识繁殖方式之二：胎生

　　1.谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。

　　2．媒体出示图片：小猫出生。

　　3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？

　　4．学生交流讨论。

　　5.请你猜一猜，图片所出示的小动物分别是谁的孩子？

　　6．学生观察并交流：A北极熊、B狗、C熊猫

　　7.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？

活动四：认识多样的繁殖方式

　　1.谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。

　　2.利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式

　　3.请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。

　　[评析]媒体的使用，能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式，加深学生的认识，并在教师的引导下，完成对动物繁殖后代方式的认识和建构。

活动五：认识动物哺育后代

　　1.谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？

　　2.学生讨论交流。

　　3.媒体出示图片：动物哺育后代。

　　4.谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。　总结：

　　动物繁殖后代要经过雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。

　　[评析]学生利用教师提供的资料完成对动物繁殖方式认识，而学生自己收集的资料展示则是通过每一环节的讨论中进行，在教学互动中，促使学生模糊、片断的知识，串成完整的、有序的结构。