蜀鄙之僧教学课件

时间:2021-08-31

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 蜀鄙之僧教学课件

 教学目标:

  1、读通课文,正确断句。

  2、读熟课文,理解文言词汇,理解句义、文义

  3、读懂课文,感悟“有志者事竟成”的道理

 教学重点:

  1、诵读,增强文言语感

  2、借助注释,联系上下文揣摩字义,感悟文字中蕴涵的人物情感

教学难点:

  1、理解故事的深刻含义

  2、积累文言词汇,增强文言语感,会初步地运用文言表达自己的意思

教学准备:

  课件

教学过程:

 一、 直揭课题

  齐读课题

二、 检查预习

  通过预习,你知道这篇文言文讲了一个什么故事?

三、 初读课文

  1、自由读文(读准)

  2、指名连读(读通)

  3、全班齐读(试着把自己的理解读进去)

  4、教师范背(边听边找,边找边划,蜀鄙之二僧各有什么目标?他俩的目标相同吗?)

 四、 精读课文

  (一) 目标同,而志坚程度不同

  1、扣“欲”

  (1) 抓句

  蜀鄙之二僧的目标相同否?乃是?贫者曰?富者曰?(男女生分角色读)

  “吾欲之南海”

  “吾数年来欲买舟而下”

  (其间弄请“之”即“去”,比较“吾欲之南海”与“吾之南海”的不同,理解“欲”还在计划之中,思考之中。)

  (2)比较

  贫富二僧皆欲之南海,但富者之“欲”与贫者之“欲”又有何不同?

  (a、买舟而下与一瓶一钵买舟即租舟)

  (b、数年来——想得久、犹豫了很久、思考了很久……)

  (3)猜想

  想想,富者因何而犹豫?他担心一路上可能会如何?用四字词语来说!看来,富者是被可能出现的困难怎样?

  “西蜀之去南海,不知几千里也。”(“去”即“距离”)

  2、品“语”

  贫者语于富者曰

  (1)引出:富者在担心、犹豫中度过了数年,那贫者在说出自己的计划时,也在犹豫、徘徊吗?看他怎么说出自己的计划的?

  (2)释词:“语”即“告诉”

  (3)引读

  (4)品析:“何如?”明明是“贫者问于富者曰”,却说“贫者语于富者曰”呢?

  3、人物立向

  学到这儿,子以为“蜀之鄙此二僧,其一,其二。”

  (二) 结果异,因意志毅力不同

  1、了解结果

  看来,蜀鄙之二僧虽目标相同,但志向坚定的程度不同,所以,故事的结果怎样?

  (1)犹未能也。

  (2)僧富者不能至而贫者至焉释句

  (3)越明年,贫者自南海还,以(之)告富者。富者有惭色。

  释词:有哪几个字的意思,你要提醒同学们注意?

  2、学生质疑

  蜀鄙之二僧目标相同,其结果却截然不同,此时,尔等更想知道什么?富者亦如此,有一句话,其反复说了两次,哪一句?

  3、品句“子何恃而往”

  (1)子/何恃而往?/

  A、释句:点明“恃”意

  B、想象:本应“子恃何而往”,富者将“何”倒置到“恃”之前进行强调,看出他嘴里在问,心里却在说什么?

  (2)子/何恃而往!/

  A、点明句意:言下之意是什么?

  B、老师带读

  C、个性朗读:现在,富者肯定满脸写着什么?

  4、品味“足矣”

  A、引入:不管富者如何怀疑、不屑,贫者回答的就是一句话——“吾一瓶一钵足矣”

  B、引读:西蜀之去南海,不知几千里也,贫者竟曰——

  富者数年来欲买舟而下,犹未能也,贫者竟曰——

  富者不能至,而贫者竟曰——

  贫者一穷二白,竟曰——

  贫者仅一瓶一钵,竟曰——

  C、练说:“足矣”二字,贫者说得怎样?他走得也如此轻松吗?在去南海的路上,你就是那位贫者,你一路上有何经历,请截取一个画面描述给大家听!(师用文言文与生交流)

  5、凸显中心

  试想,第二年,如果富者第三次对贫者说:“子/何恃而往?/”,想想,贫者会说什么?用笔记下来,如果你用白话文来写肯定驾车就熟,如果你愿意用文言文来尝试尝试,那更好!

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