狐假虎威教学课件

时间:2021-08-31

  狐假虎威教学课件篇一

  教学意图:

  《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。它言简意赅、寓意深刻。

  教学策略:

  1、运用动画,形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

  2、设问引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

  3、置身情境,感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

  教学目标:

  1、了解“狐假虎威”的寓意。

  2、熟悉词汇:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。

  3、用语言、神态、动作表现角色特征。

  教学准备:

  课件、音乐、头饰。

  教学重点:

  理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。

  教学难点:

  用语言、神态、动作表现“狐之猾”, 明白”狐假虎威“的寓意。

  教学过程:

  1、出示“狐”和“虎”,谈话导入课题。

  用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?

  小动物害怕狐狸还是老虎?

  2、讲述理解故事内容。

  小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?

  3、播放课件,分段讲述,理解感受角色特征。

  (1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

  (2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

  (3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

  分角色表演。

  4、理解“狐假虎威”的本意。

  狐狸:害怕—谎言—神气活现—得逞

  老虎:凶猛—蒙住—半信半疑—上当

  5、配乐讲述,引导幼儿健康的价值取向。

  故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”

  6、借助“申公豹”,理解寓意,激发成语故事兴趣。

  “申公豹借着谁的威风吓唬谁?”

  “狐假虎威”是一个成语故事,类似的成语故事你还知道什么?

  活动反思:

  活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化,层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发,引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述,引导幼儿感受角色的心理变化,理解寓意。

  附:改编故事

  狐假虎威

  在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物,它的肚子饿得咕咕叫。“噌”,一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一把就逮住了狐狸,“哈哈,我可以美餐一顿了!”

  狐狸害怕极了,它眼珠骨碌一转,嗯,有办法了!狐狸扯着嗓子喊:“你敢吃我?” “嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

  “老天爷派我来管理你们所有的小动物,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

  “难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了,松开了爪子。

  狐狸松了口气,摇了摇尾巴,说:“你要是不相信,我就带你到动物们面前走一趟,保证它们见了我,没有一个不赶紧逃命的,到时候让你看看我有多威风!”

  狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信,可是,看着狐狸的神气劲儿,又有点相信。

  于是,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了,狐狸心里得意极了。它摇头摆尾,神气活现;老虎呢,半信半疑,东张西望,小动物们真的会害怕狐狸吗?

  森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷,“狐狸今天怎么这么神气,这么威风啊!”再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

  原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。